为中职班主任控辍保学支招
杨宝风
生源是职业学校的生命线，也是中职班主任的一项艰巨任务。中职学校的领导都非常重视生源问题，都在煞费苦心地招生，而且在招生的方式上各显奇招。开学初各学校新生报名处都门庭若市，但随着新生对新环境的适应、学习进程的一步步深人，学生就会产生畏学心理，继而辍学。班主任是一个班级的核心，班主任管理的精细化及班主任的综合能力是控制学生流失的一个重要因素。本人承担班主任多年，在控辍保学方面做了一些有效的尝试，现在谈几点经验与大家分享。
1、班主任要成为热情周到的服务员
当新生一进校，班主任就要做好全方位的服务工作，报名一住宿一进班一领教材，这一系列的程序尽可能快节奏地完成，不要让学生由等待产生失落感。要带领学生打扫班级卫生，创建窗明几净的学习环境，让学生感到温馨舒适。及时解决学生遇到的一些困难和问题，让学生感到温暖、有依靠，以此来提升学生幸福的额度，让其心灵放松，精神愉悦。引领学生构建团结和谐的班级，使同学们置身其中没有压力，只有动力。班主任要经常问学生:“你快乐吗?还需要什么帮助?”用这种方式替学生排忧解难。当每个学生都感到快乐无比时，这个班级就如同一块巨大的磁铁，吸引着众多学生不再离去。
2、班主任要成为敏锐机警的侦查员
班主任要有一双机敏的眼睛，时刻观察每个学生的动向，快速熟悉学生，掌握学生的大量信息。班主任通过观察、谈话、活动、调查等多种方式了解学生，掌握学生的第一手资料。从学生的眼神变化、言谈举止、动作行为、周记告白里发现学生心理变化的蛛丝马迹，并分析学生可能辍学的种种因素。这些都可作为预警，提醒班主任采取措施，把学生辍学的想法熄灭在萌芽状态。班主任要借助班会、周记及所授专业课程，对学生进行坚持学业的思想教育，并帮助学生树立目标，让他们明白:没有一定的目标，智慧就会丧失;哪儿都是目标，就等于没有目标。长期的思想渗透会打消学生辍学的潜在意识，辍学的念头也会淡远。
3、班主任要成为耐心的心理辅导员
在职校就读的学生家庭背景各异、社会}阔历不同，面对千差万别的学生，班主任要积极与他们沟通，做好他们的心理疏导工作。例如，有内心孤独渴望朋友的，有失恋原因垂头丧气的，有受到威胁内心恐慌的，有经不住诱惑盲目追风的，有学习方法不灵活、失望畏学的，有交友不J滇陷人困境的，有父母不和内心焦灼的，这些学生都存在情绪障碍、行为障碍、人际交往障碍，久而久之就会诱发辍学。所以班主任的心理辅导一定要跟上，让学生摆脱思想的阴影，卸下心灵的负担，重新振作，坚持学习。
4、班主任要成为循循善诱的调解员
学校就是一个小社会，学生要和各种角色打交道，首先要面对班主任和任课教师，其次是图书管理员、宿管办老师、食堂服务员、其他班学生及班主任、门卫管理员、学生会成员等，回到家里还要面对父母亲朋。在接触的过程中，可能会产生一些意想不到的矛盾，如果矛盾激化就会演变成为学生辍学的导火索。因此，班主任要有很强的协调能力，要给学生申辩、诉说的机会，引导学生学会交往，学会处理各种人际关系，知道“微笑无需花费一文而赢得一切。”爱是教育的灵魂，以爱和宽容激起学生心灵深处的自我反思，在反思中获取做人的道理，把负面的事件转化为正面的成长激励。
5、班主任要成为巧于辞令的评论员
卡耐基曾说:“当我们听到别人对我们的某些长处表示赞赏之后，再听到他的批评，心理往往会好受得多”。受此启发，班主任可以抓住表扬的契机，发表评论，言辞幽默风趣，先扬后抑，既保护学生自尊，又在谈笑间巧妙指出缺点，让学生接受、领悟。一些学校发生的事件和班里的种种事情都是班主任评论的对象。当然评论中蕴含的褒贬之意是不言而喻的。班主任的评论看似不经意，实则是精心设计的。评论里有哲理性的巴考，有是非的评判，有未来的勾画，有现实的启发。因此这种评论就上升为了一种语言艺术，需要精心雕琢。每个学生在这些评论里看到了真实的自己，他们会改正缺点，发扬优点，变得自信。这种信心给了他们勇气，给了他们圆梦的动力，辍学的念头就会躲得越来越远。
6、班主任要成为维护情感的联络员
爱因斯坦说:“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。”所以对于一个班主任来讲，沉淀师生情感是必须的，不仅如此，这种情感还要不间断地修复和维护。班主任可以用微笑、眼神、互动等多种形式传递爱，让学生感受爱，再以适时开展主题班会加固爱，那时候学生就不想离开，而且已经融化在老师的关爱里离不开了。《你知道，我在春天等你吗?》《携起手，一起走》《我是你心灵的出口》等这些主题班会都起到了联络情感的作用，使得班主任和学生之间的情感更加浓厚稳固。因为这份沉甸甸情感的存在，学生就不再辍学。