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中职学生教育教学管理的若干思考
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摘要:本文展开对中学生教育教学管理的若干思考研究,其主要目的在于了解当前中职生教育现状,以及中职学校教育教学管理情况。在现阶段的教育教学中,中职教育作为特殊性教育,其教学管理始终是中职教育中的重点和难点。目前,在经济快速发展的时代下,中职学校的数量日益增多,而其教育教学管理水平相对不高,在一定程度上影响中职教学效率。为此,本文在研究中首先对教学管理内容进行阐述,同时重点研究中职生教育教学管理的具体措施。

  中职学生教育教学管理的若干思考

吴波

房县职业技术学校    湖北省十堰市   442100

 

 

关键词:中职学生;教育;教学管理

 

前言:自改革开放深入实施后,人们的思想观念和价值取向等,均发生了翻天覆地的变化。思想和行为的改变,在青少年的成长中加入了不少可变性因素,影响青少年的健康成长。中职学校在建立以来,始终将培养企业需要的初级或是高级技术人才,作为办学的宗旨与核心。学生在学校中学习的重点内容,也以专门的技术专长为主。因此,学生在学习中,对技能的实践操作,是尤为重要的。为了进一步提高中职学生教育教学管理水平,本文在研究中对教学管理及其在中职教学中的思考进行分析,具有一定的现实研究价值。

一、教学管理阐述

教学管理主要是围绕学校中的相关指标,展开综合性的管理。通常情况下,教学管理在实施中,普遍包括教师管理、教学过程管理、教学目标管理、教学计划管理以及学生管理等。学校开展教学管理具有其鲜明的任务,第一,保证学校教学工作有序进行。开展教学管理,能够通过对学校教学工作计划的制定,比较清晰的明确学校教学目标,从而有步骤的展开教学工作。第二,提高教学质量[1]。开展教学管理,可以使教师在教学中明确教学目标,制定教学计划,管理教学过程,从而通过对教学各方面的检查指导,及时总结经验,最终提高教学质量。

二、中职学生教育教学管理的思考分析

(一)建立学生档案并重视专业教育

在对中职学生开展教育教学管理时,应根据中职生的实际情况,建立学生档案,并加强对中职专业教育的重视。在建立学生档案时,要对中职生的性别、年龄、各科学习成绩和成长情况进行收集,记录中职生的成长过程,引导中职生向前看。建立档案的方式为两种,第一是中职教师通过与家长沟通的方式,深入了解中职生的家庭、成长环境等,为学生建立有个性的档案。第二是中职教师通过问卷调查或的方式,明确中职生的教育和成长环境[2]。在重视专业教育时,中职学校要针对中职生的专业,为中职生提供具有针对性的专业教育,实现对中职生的培养。由此,通过建立学生档案并重视专业教育,提升中职学校教育教学管理水平。

(二)坚持教学管理立足于中职生特点

通常情况下,中职生在学习生涯中,有其鲜明的特点[3]。因此,对中职生开展教育教学管理时,应立足于中职生的特点,实施个性教学管理原则。在中职教育教学中,坚持从专业技术教育的实际出发,实事求是,始终坚持以中职生为主体的教学原则。同时,根据中职生的具体学习专业,为中职生创造相对稳定、和谐的教学氛围,使教师能够在教育教学管理中,根据学生的兴趣、爱好和特长,为中职生制定相对合理的教学内容和教育方案。此外,在中职生教学管理时,教师也要加强与中职生的沟通和交流,了解中职生的学习心理,改善中职生因对教学内容的不理解,而产生的学习恐惧现象。从而为中职学校教育教学管理水平,奠定基础。

(三)帮助学生提高自我认识能力

通过对中职学生教育教学管理的分析,中职教师在教学管理中,帮助学生提高自我认识能力也是十分必要的。目前,仍有部分中职生在学习技能时,尚未认识到其自身的能力。因此,中职教师在开展教学管理时,应首先对中职生的学习情况和成长经历进行明确,帮助中职生明确其自身的价值,掌握自身拥有的能力,为提升中职生的学习能力,提供有力保障。同时,在帮助学生提高自我认识能力的基础上,中职教师要根据中职生的实际情况,指导和引导学生进行有效的学习,树立明确的学习目标,通过正确人生观和价值观的树立,定位合理的目标。通过多样化的教学手段,激发中职生的学习兴趣和爱好,从根本上提高中职生的学习能力,为中职学生教育教学管理的发展,奠定基础。

结语:在经济文化繁荣发展的现代社会中,中职教育逐渐受到社会各界的广泛关注。作为培养专业性、技术性人才的学校,中职学校的教育教学管理水平,是影响中职生全面发展的重要基础。针对当前中职学校教育教学管理现状,本文在研究中,主要从建立学生档案并重视专业教育、坚持教学管理立足于中职生特点、帮助学生提高自我认识能力等方面,展开对中职学生教育教学管理的思考内容探讨。期望通过本文关于中职生教育教学管理相关内容的研究,可以为日后促进中职学校的发展,提供宝贵的建议。

参考文献:

[1]曾继华.关于新时期中职学生教育管理工作的思考[J].亚太教育,2016,02(17):69.

[2]郑伟文.新时期中职学生教育管理工作的思考[J].经营管理者,2015,05(17):363.

[3]潘云.中职学校电子专业教学与学生思想教育的再思考[J].中国校外教育,2013,04(S1):216.

 

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