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走进学生世界 倾听学生心声
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摘要:没有师生之间良好的沟通,就没有师生间的理解与信任,也很难达到令人满意的教育效果。倾诉是学生身心成长的需要,倾听是教育改革对教师的要求,教师应该用心选择倾听的方式方法,走进学生的世界,开展教书育人工作。

 走进学生世界 倾听学生心声

李剑锋

摘要:没有师生之间良好的沟通,就没有师生间的理解与信任,也很难达到令人满意的教育效果。倾诉是学生身心成长的需要,倾听是教育改革对教师的要求,教师应该用心选择倾听的方式方法,走进学生的世界,开展教书育人工作。

关键词:师生沟通学生倾诉教师倾听方式方法

没有师生之间良好的沟通,就没有师生间的理解与信任,也很难达到令人满意的教育效果。由此可见,师生间的沟通不仅是一门艺术,更是一种有效的教育手段,而倾听作为师生沟通的重要方式,对于教书育人而言具有重要意义。

1、倾诉是学生身心成长的需要

中学生随着年龄的增长,其身心成长迅速,但因知识及阅历有限,辨别能力、自控能力较弱,情绪变化明显,很容易从一个极端走向另一个极端。调查数据表明,有将近59%的学生常因考试而紧张焦虑,21%的学生受到批评时会心绪烦躁,26%的学生在犯错后会惶恐不安,等等。这些青春期的不良清绪使得学生渴望能向教师一吐为快,能够得到教师的理解、安慰与引导,从而卸下精神包袱,轻松愉快地学习生活。

2、倾听是教育改革对教师的要求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出,教育活动中的以人为本就是以全体学生的全面发展为本。在教育活动中坚持以人为本,要求教师必须以学生全面发展为出发点,了解学生并按照学生的身心成长规律开展教育活动,真正把学生作为“发展中的人”来对待;关注学生的内心世界,用心倾听学生的心声,在学习和生活上给予学生真诚的帮助,分担他们的痛苦与忧伤,分享他们的快乐和幸福。

2.1用心倾听学生的心声,增强师生的理解与信任,密切师生关系

教书育人工作需要教师有爱心、有童心、有耐心,善于走进学生世界,倾听学生的心声,以此了解学生、理解学生,通过与学生沟通交流,从学生身上得到启发,找到学生心理困惑所在,更好地做好教育教学工作。传统教育中,教师常常把学生置于“被动、服从”的位置,不仅拉大了师生间的心理距离,而且教育效果欠佳。教育改革明确提出要建立民主、平等、和谐的新型师生关系,教师必须转变教育观念、优化教育方式方法,从重视倾听学生说话开始,让学生从教师耐心的聆听中感受到内心愉悦,得到教师的认同和赞许,使他们在心理上得到慰藉,从而建立民主、平等、和谐的师生关系。

2.2进行有效倾听,强化师生沟通,显现教育效果

对于教师而言,成功的教育取决于多种因素,其中最重要的因素是教师与学生沟通的质量。教师认真倾听、理解学生说话的用意,利于恰当表述自己的意见,增强教育的针对性,提高教育效果。学生富有好奇心、感受性和想象力,教师应该用心选择倾听的方式方法,走进学生的世界,开展教书育人工作。

2.2.1以微笑带给学生温暖。教师以一张严肃的脸面对学生,不一定能有预期的“震慑”效果。以微笑面对学生,不仅使学生觉得亲切,而且能受到感染,形成轻松、和谐的氛围,有利于学生乐观性格和豁达胸怀的形成。可以和蔼地引导学生:“犯了小错没关系,老师相信你会变得更好。”这样对学生严格要求且始终微笑的教师,会让学生受益终身。

2.2.2以诚相待学生的纯真。很多时候,学生比我们更懂得爱、更懂得感恩,这些都源于学生纯净的心灵。因此,倾听学生的心声,我们要带着一颗诚心,不小瞧学生的幼稚想法,尊重他们、理解他们、信赖他们,以清纯之心向他们学习。如此才能走近学生,走进学生心里,及时了解他们的欢喜与忧愁,真心实意为他们排忧解难,分享他们成长的喜悦。这样不仅利于开展教育教学工作,也有利于教学相长。

2.2.3注重细微之处的关爱。教师对学生的关爱更多体现在一个亲切的动作、一句关怀的话语、一个鼓励的眼神,还有多和学生说贴心的话语,让他们感受到温暖,慢慢喜欢学习。这是因为爱在细节中,教育在细微处。卢梭说:教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。亲其师,信其道。你的一举手一投足都会对学生产生莫大的影响。心怀怨恨,你会无意中伤害学生;胸中有爱,你会在无意中成就学生的未来。

2.2.4进行最暖心的鼓励。一位优秀的教师的确能教给学生许多知识,塑造其良好品格,让学生拥有健全的人格。教师要做有心人,善于发现每个学生的闪光点,并用恰当的方法去肯定、鼓励,以此树立学生的自信心;同时拥有一颗爱心,走进学生世界,倾听学生心声,让他们快乐地学习生活。

 

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