浅析教育信息化环境下的智慧教育
毕建文
摘要:智慧教育并不是一个全新的概念，人类对智慧的永恒追求推动着智慧教育内涵的不断丰富、深化。而信息时代的到来赋予了智慧教育新的内涵，智慧教育正在引领教育信息化的发展方向，成为信息技术变革时代教育发展的主旋律。
关键词:智慧教育；信息技术；教育现代化
进人二十一世纪，在物联网、云计算、大数据、移动通讯等新一代信息技术的推动下，世界上多个国家和地区已将智慧教育作为其未来教育发展的重大战略，从数字教育转向智慧教育已是全球教育发展的必然趋势。如今，随着我国智慧城市建设步伐的加快，作为智慧城市重要组成部分的智慧教育也开始引起全社会的重视。
1、智慧和智慧教育
1.1智慧
《辞海》中“智慧”的解释为:“对事物的认识辨析、判断处理和发明创造的能力;才智、智谋。”《汉语大词典》中，“智慧”一词的含义是:聪明才智。《现代汉语词典》中解释为:“辨析判断、发明创造的能力。”
安徽师范大学教育科学学院韩雅妮教授这样说:智慧是一种与机智密切相关的能力;指活动者在应对社会过程中表现出来的能够独立妥善地解决问题的综合能力。智慧不只是知识和经验的累积，也不只是对突发事件的迅速反应，它指的是一种较高的境界和状态，与个人的成长背景、智商和悟性、生活阅历、知识程度等密切相关。中央教科所田慧生博士认为:在社会生活中，智慧是个体生命活力的象征，是个体在一定的社会文化心理背景下，在知识、经验习得的基础上，在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发，在教育过程和人生历练中形成的应对社会、白然和人生的一种综合能力系统。中科院心理研究所张梅玲博士给予“智慧”新的内涵:个人利用知识、技能和经验，以鲜明的个性色彩创造性地解决问题的综合素质。
不难看出，智慧是人类先天遗传与后天环境相互作用而形成，而后天环境对于智慧的形成起了关键性作用。智慧是一种思维能力，是一种能够发现一般人发现不了的问题的能力，或者解决一般人解决不了的问题的能力。
1.2智慧教育
人类从未停止对智慧的追求，智慧发展是当代教育变革的一种基本价值取向。智慧教育思想最早产生于哲学界，哲学视角下智慧教育的出发点和归宿点是唤醒、发展人类的“智慧”。随着信息化的浪潮，人类对教育的期望早已不再停留在知识的传授、技能的形成、能力的培养这一层面上。实际上，智慧教育并不是一个全新的概念，人类对智慧的永恒追求推动着智慧教育内涵的不断丰富、深化。而信息时代的到来赋予了智慧教育新的内涵。
杨现民在《信息时代智慧教育的内涵与特征》一文中认为:智慧教育是依托新一代信息技术(包括物联网、云计算、无线通讯等)所打造的与教育的深度融合，开展智慧教学、智慧管理、智慧评价、智慧科研和智慧服务，从而使教育利益相关者(教师、学生、家长、管理者、社会公众等)的智慧得以养成，实现可持续发展。祝智庭教授在《智慧教育:教育信息化的新境界》一文中阐述了信息时代智慧教育的基本内涵:通过构建智慧学习环境，运用智慧教学法，促进学习者进行智慧学习，从而提升成才期望，即培养具有高智能和创造力的人，利用适当的技术智慧地参与各种实践活动并不断创造价值，实现对学习环境、生活环境和工作环境灵巧机敏的适应、塑造和选择。可见，促进学习者智慧的增长是智慧教育的目标和出发点。
通过专家的解读，笔者认为:从狭义来讲，智慧教育就是施教者将信息技术与教育教学深度融合，启发受教育者发现、发展、培养白己的智慧，通过白我完善、白我建构、白我发展，转识成智，让受教育者创造性地解决问题的能力的教育。实际上，在教育教学实践中，我们应更加清楚，知识不等于智慧，智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中经由教育者的悉心呵护而不断得到开启、丰富和发展。因此，教育在人的智慧发展特别是人的早期智慧发展方面发挥着不可替代的重要作用。但这种作用并不是白然发生的，智慧的发展只能在富有智慧的教育条件下才能实现。也就是说，好的教育条件有利于智慧的发展，不良的教育条件有可能限制和压抑人的智慧发展。只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。同样，只有智慧的校长才能带出有智慧的学校。
2、智慧教育助推教育现代化
顾明远教授认为，教育现代化是传统教育转化为现代教育的过程。教育现代化的内容很广泛，包括教育思想的现代化、教育制度的现代化、教育内容的现代化、教育设备和手段的现代化、教育方法的现代化、教育管理的现代化等。北京师范大学褚宏启教授提出，教育现代化是与教育形态的不断变迁相伴随着的教育现代性不断增长的历史过程，如教育的世俗化、国家化、科技化等。教育专家周德藩认为，教育现代化实际上是以目前发达国家和地区的教育发展水平为参照系，以推动经济社会现代化进程为主要目的，朝着教育现代化的理想目标加速教育改革和发展的进程。智慧教育即教育信息化，既是信息时代教育发展的新境界，也是教育现代化追求的重要目标。它具备公平性、终身性、创新性、开放性、个性化等教育现代化的核心特征。教育现代化的核心是人的现代化，智慧教育旨在培养具有创新意识和创新能力，适应二十一世纪发展的现代智慧型人才。
智慧教育的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进了教育改革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。智慧教育环境下的电子书包、平板电脑、智能手机等移动终端将成为课堂教学的常规工具。移动终端的引人将使得课堂教学变得灵活、生动，支持学科教学的专用软件也将日益丰富。信息技术与学科教学深度融合，以实现高效率的学科知识传授与能力培养。
智慧教育是教育信息化的重要组成部分，是教育现代化的重要标志。对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。教育信息化的到来使我们更清楚地看到，信息技术推动下的智慧教育发展已是大势所趋，止在成为信息时代全球教育改革的方向标。创新科技提升教育智慧，打造公平、开放、可持续发展的智慧教育环境，是信息时代智慧教育的终极目标。智慧教育止在引领教育信息化的发展方向，成为信息技术变革时代教育发展的主旋律。