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创新教育观下计算机课堂教学改革措施
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摘要:创新教育不仅是教育方法的改革,而且还是教育功能的重新定位,是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求,是新时代背景下教育发展的方向。当前,信息技术的普及对计算机教育提出了更高要求,需要采取多种有效措施提高计算机课堂教学的效率和质量。

 创新教育观下计算机课堂教学改革措施

马敏

摘要:创新教育不仅是教育方法的改革,而且还是教育功能的重新定位,是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求,是新时代背景下教育发展的方向。当前,信息技术的普及对计算机教育提出了更高要求,需要采取多种有效措施提高计算机课堂教学的效率和质量。

关键词:计算机课堂因材施教动手实践自主探究

随着“互联网+”、云计算等信息技术的革新,计算机技术快速发展,使得计算机基础教育教学成果和实际应用能力差距不断加大。虽然当前各类学校对计算机教学创新程度有了更高的认识和重视,但是在具体的计算机教学实践中,还存在教师所采取的教学方法、沿用的教学模式依旧相对滞后,理论教学与实践操作没有能够实现紧密衔接,达不到预期的教学效果,学生的学习兴趣和学习效果普遍不理想等问题。

随着国家创新驱动战略的实施,创新教育把素质教育推向了一个新的台阶,创新教育是素质教育的灵魂和核心,是实施素质教育、深化素质教育的有力“抓手”。作为最能体现时代性的计算机教学,更需要接受创新教育观下的全新课堂教学改革。

1、针对个体差异,因材施教

现阶段开展计算机基础知识教学,所面对的学生对计算机技术的熟悉程度有着明显不同,学生水平参差不齐。一些家庭从小能够为孩子营造良好的学习环境,孩子能够较早接触到计算机,这样学生就不会对计算机课堂感到陌生,也能更快地投人到系统学习中,更好地掌握所学习的内容。而家庭教育缺失对学生计算机基础知识的学习掌握将带来不利影响。计算机技术作为实践性、应用性很强的知识,因材施教显得尤为重要

这就要求教师针对学生个体差异实施分层教学,或进行基础知识的强化,拓展所学知识内容;或进行更深层次的训练,引导学生充分利用发散思维学习和思考,从而使不同层次学生在课堂中都能学有所成。

2、以生为本,构建新型教学策略

在计算机课堂教学中,教师作为组织者、引导者,要体现以人为本的教学理念,构建新型的教学策略。将学生作为课堂的主体,所构建的教学方法中更要体现出学生的主体性和主动性。学生动手操作要比观看视频演示记忆更加深刻,因此在课堂教学中,教师先演示实践操作,让学生观看正确操作步骤后,再进行演练,经过实践操作学生才能更清楚地理解所学知识,掌握计算机操作技术。尤其是对遇到的一些常见的操作技术问题,更要增加学生的操作实践练习比重,重视学生自主学习能力的培养,并注意及时与学生沟通,更好地协调好教学中遇到的问题,确保高效顺利地完成教学任务。

3、开展案例式教学,培养学生动手实践能力

案例式教学是一种以案例为基础,既传授知识又培养能力的一种教学方法。在这种教学方法中,教师的角色发生了很大的变化,不再仅仅是知识的传授者,而是要转变成一个设计者和激励者。案例式教学要求教师以能力培养为核心,以学生兴趣为出发点,淡化理论、强化实践,注重学生实践技能的培养。

教师有针对性地引人每堂课的案例内容,引导学生主动运用基本理论,加强对案例的了解,并对案例进行思考、分析,小组内展开讨论,帮助学生强化理论知识的理解,解决在实际过程中遇到的一些问题,培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力。

4、实施任务型教学,提升学生自主探究能力

在教学环节中,教师承担着引导与协调作用,而学生则围绕着某一个共同的任务活动,带着问题,在任务导向下自主探究,不断搜集相关的任务资料,通过自主思考、探究、小组协作等来完成任务目标。征,而任务驱动式教学更符合计算机课程的实用性要

求。教师创建任务要考虑到学生的个体差异性,关注学生特点、兴趣、基础水平、知识结构与学习能力等因素,充分尊重差异存在的客观性。为确保教学安排满足不同学生的学习需求,要求教师创建的任务具备层次性特征,做到设计任务难易有别。

5、开展自主学习,激发学生学习兴趣和动力

计算机教学不同于其他课程,具有很强的实践性和应用性,要从社会发展的需求出发,培养学生运用计算机技术的综合能力。在进行教学时,可以给不同学生布置不同的学习内容。在教学过程中,可以让学生合理搭配组成学习小组,通过小组合作,利用网络优势完成PPT课件的制作、讲演,让学生在丰富的网络资源中,能够自主选择适合自己的素材,再通过网络平台达到资源共享。欣赏不同小组的独特作品,将小组每个成员是如何通过网络找到资源,怎样解决PPT的外形、容量、了解功能等问题分享给大家,学生之间相互帮助,采用任务驱动的教学方式,要求教师充分把握驱动任务教学的关键点,即任务的制定与创建。要求教师在任务目标下营造良好的教学情境,引导学生深人开展自主探究性学习。计算机课程本身就具备显著的实践性与时代性特共同进步。还可以让学生利用网络资源自主学习什么是电子邮箱、网页、微博等,然后将自己的学习成果展示给他人,为其他学生讲解有关知识。依据学生对知识的掌握程度进行综合评分,总结成功之处,指出存在的问题。

计算机基础教育的教学目的是培养一批能够适用于各个学科领域的计算机综合运用型人才。新时代背景下,科学技术尤其是计算机应用技术的不断发展,无论是对于人们的日常生活还是工作而言,都起到了至关重要的作用。计算机基础教育的重要性不言而喻,计算机基础教育教师应当认真总结计算机基础课程教学的特点,并在创新教育观下实施具有针对性的改革策略,以提高计算机课堂的实效性,提升学生计算机理论和应用实践能力。

 

 

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