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班主任与任课教师的沟通与合作当议
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摘要:开展班级管理工作仅凭班主任一人之力是难以做好的,只有凝聚全体任课教师的力量,做到齐抓共管,才能达到管理好班级的目的。

 班主任与任课教师的沟通与合作当议

谈永兰

摘要:开展班级管理工作仅凭班主任一人之力是难以做好的,只有凝聚全体任课教师的力量,做到齐抓共管,才能达到管理好班级的目的。

关键词:教师沟通树立威信精诚合作

常言道“众人拾柴火焰高”。开展班级管理工作仅凭班主任一人之力是难以做好的,只有凝聚全体任课教师的力量,做到齐抓共管,才能达到管理好班级的目的。班主任该怎样与任课教师沟通呢?

1、与任课教师加强沟通与协作

在平时,任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习情况和学生在校的表现,一些教师在交谈过程中也会提出一些相应方面的具体措施,班主任如果能及时采纳一些好的建议,就可以为解决班级问题起到促进作用,如转化后进生、学困生问题等。在召开班会时,班主任可邀请任课教师参加,共同对学生在学习和纪律方面存在的问题加以分析、探讨,寻找解决方案,促使学生在短时间内提升认识并加以改正。在学科教学及辅导方面,班主任要顾全大局,不能只注重抓好自己所教学科而忽略其他学科。同时还应深入到任课教师当中,主动了解全班学生存在哪些薄弱环节,以利针对性解决问题。

2、在班级树立任课教师的威信

由于班主任和学生打交道最多,相应在学生心目中分量重、威信高,进而课堂上能专心听讲并认真完成课后作业。但从任课教师口中得知,学生上课时的课堂纪律及课后作业常会出现问题。出现这类情况的原因较多,主要还是个别学生出现了喜欢这门学科,就认真听讲、完成作业;对这门课不感兴趣,不仅课堂上不专心听讲,而且作业也不能按时完成。因此,我注重平时多邀请任课教师参加班级活动,如家长会上让任课教师与家长面对面交流学生学习情况,肯定学生的优点及长处,指出学生在学习、纪律方面存在的问题,使家长和学生感受到任课教师的关怀,促使家长能积极用心地参与到学生管理过程中,发挥家校联动教育作用,在较短时间内收到效果。这样,既协调了班主任与任课教师间的关系,增进了任课教师与家长及学生的相互了解,又强调了任课教师的重要作用,利于树立任课教师的形象与威信,使全班学生尊重任课教师的努力和付出,正确认识班主任与任课教师的平等地位及重要性,从而认真学好各门功课,按时完成作业,进入良好的学习状态。

3、精诚合作,共同进步

处于班级管理工作主导地位的班主任,要尊重任课教师的教学工作安排及施教理念,互相取长补短、互相搭台协作,共同完善教育教学和班级管理工作。向任课教师转达学生意见时,要注意表达清晰、场合恰当,不影响任课教师的工作情绪,这样才能达到预期的教育目的,不影响师生关系和教学效果。

在教学业务方面要互相关照,特别是在复习阶段,任课教师的时间明显不足,必要时可能需借用班主任的课时;这时,班主任要大力支持、积极配合任课教师的工作。在平时听课、评课活动中,认真学习对方长处,坦诚指出教学短板,真正实现互相学习、相互促进的目的。日常交往中,心胸开阔,磊落坦荡,宽容待人,不为小事斤斤计较;生活中热心互助,精诚团结,共同进步。

 

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