给教育创新创渠道
郭进福
摘要:教育创新要从培养学生的创新能力出发，培养学生的创新意识，展现学生的个性特.氛，开发学生的创新思维，激发学生的创新精神，使学生积极健康地向上发展。
关键词:教育创新；展现个性；培养能力
教育创新要以学生为本，以学生的自主发展为本。一切创新教育教学活动必须根据学生的特点来进行。
1、教师要有创新意识
实施教育创新的关键是教师。这就要求教师要有创新意识，要遵循教育规律进行创新、探索和实践。
1.1要有敢为天下先的开创意识。教育创新要立于独创基础之上，要广泛吸收兄弟学校和教师关于教育创新最新进展中的成功经验，并结合自己的具体情况，创造出富有自己独特个性，又适合于学生实际的教育教学内容、形式、手段、方法，使学生的个性得到充分发展，让学生在一种创造的氛围中求知、求学、求进取、求创造。这就要求每一位教师要多思考—思考自己在教育教学中的优势与不足，思考自己学生的不同个性，思考怎样才能创造出适合自己又适合学生的教育教学方法，思考自己应充实哪些知识，等等。
1.2要有敢于超越自我，不墨守成规的求新精神。以往一些教育教学改革，理念是新的，但在实施过程中或多或少存在“穿新鞋、走老路”“换汤不换药”的情况。这种只是形式变了而实质没有根本改变的做法，一定程度上阻碍了教育教学的发展。原因很复杂，但教师不敢超越自我、墨守成规、不善于学习也是一个重要原因。教育创新倡导学校要营造一种创新的氛围，鼓励教师要有一种求变的想法。教师在教育创新的环境下，进行适合自己和学生特点全新的教育教学活动的操作和实施，才能为教育创新创渠道。
2、要善于发现、保护、扶植、培养学生的创造力
创造力的发现、保护、扶植、培养应当是教育创新的应有之义。学生具有了创造力，才能在学习上、活动中富有创新思维，才能使头脑变得灵活。
2.1培养学生的质疑能力。首先要敢于发问。提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决问题的前提是提出问题、发现间题，也就是指出行动的目标。在没有任何人的帮助下，学生主动提出问题，并且是有价值的问题，这需要勇气、需要智慧、需要灵感。学生如果能够真正地提出问题，并且又创造性地解决了问题，教育创新就达到了目的。其次要敢于质疑。质疑问难是培养学生创新能力的良好开端和有效途径。在课堂教学中提倡质疑问难，让学生主动地发现问题、提出问题是培养学生创新能力的良好开端。古人云:“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这句话既说明了发现疑问的重要性，也鼓励人们质疑问难。
2.2应当使学生不迷信权威。教育创新倡导要把学生培养成有自己思想和独立见解的富于开创性的智慧者;要让学生懂得世界在发展，知识在更新，绝对的权威和一成不变的知识是不存在的;要敢于向权威挑战，向旧观念挑战，创建富有新意的、崭新的、自己的领域。这样的培养理念有助于我们更好地实现育人的目标。
2.3应当培养学生思维的灵活性。思维的灵活性是指根据客观条件的发展与变化，及时地改变先前的思维过程，寻找出新问题的解决途径。具体地说，就是针对学生的发展，创设文化空间是必要的，让学生在主动的、自由的心境下去选择、去学习、去探索、去发展，找到他们成长的最佳路径。这是一种科学的教学策略。
3、使学生个性得到充分发展
每个人的个性都是有区别的。作为一名教师，要实施教育创新，就必须让所有学生充分展示自己的个性，使他们积极参与教育教学活动。心理学家罗杰斯说过:“一个人的创造力只有在他感觉到心理安全和心理自由的条件下，才能使他的个性获得最大限度的表现和发展。”在教育教学过程中，给学生以充分展示的机会，不压制、不打击，使他们各尽所能、各展其才。这样，才能使教育教学活动活泼而又富有创新意义。具体地说，一是在教学过程中发展学生的个性。教师在备课时，应考虑怎样发展学生的学习个性，展示其创新才能;课前要观察、了解学生有什么样的思想波动，把握学生的最新情况;上课要结合学生个体情况，及时调整和控制课堂进度，发现问题、解决问题;课堂教学中要让学生说出想法，即便是不正确的想法，或者是离奇的想法，教师都不要责怪学生，应给予鼓励，给学生提供宽松自由的学习环境，让学生敢说敢想，努力找到新的观点、新的方法，使学生以创新为荣、创新为乐;课后要根据学生学习能力的不同，布置不同层次的作业;课下及时听取学生的反馈。二是在教育过程中体现学生的个性。教师要充分了解学生的思想，并根据教育内容设定教师说话的口气、语言、姿态等，同时，要充分听取学生对教师所要教育内容的意见以及学生所持的态度:赞成、不赞成、是否有抵触情绪等，和他们所能接受的共鸣点;教师要根据具体情况，比如学生的神态、动作、眼神等及时调整教育语言;教育之后要做好信息反馈工作。
4、平等对待每一个学生
一个学校，一个班级要使教育方式、方法能够奏效，尤其要使教育创新能落实，最塞本的一条是要尊重学生、理解学生、相信学生、鼓励学生。一要尊重学生。学生是人，是有着丰富情感、鲜明个性的人，只有尊重了他们的人格，顺应了他们的个性，教育教学才能得以顺利进行，才能达到预期目的。否则，就是再好的教师、再好的内容，也无从谈起。二要理解学生。小学阶段是学生成长的重要阶段，学生难免会出现过激情绪和不良行为，这都是正常、不可避免的。因而在实施教育创新的时候，教师能够心平气和地对待学生之间的矛盾，从容面对、耐心细致，这本身就体现出一种创新意识。三要相信学生。教育创新要求教师在教育教学内容、方式、方法等方面，有一个适时的调整，以学生的学情为主。为此，作为教师要相信学生能够完成创新教育交给他们的任务。四要鼓励学生。课堂上，教师不以师道尊严来威慑学生，而是关心他们，特别是对与已不同、与众不同的学生更应采取尊重、宽容、鼓励的态度，建立真正民主平等的关系，同时也要鼓励学生提出不同的见解和主张，鼓励学生大胆地争论和尝试等。
在实施教育创新过程中，教师要有创新意识，努力激发学生的情感和求知欲望，探索符合教育规律的创新模式，教育创新一定会走得更远。