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初中数学概念教学的创新分析
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摘要:随着不断深化的教学改革,各方面对于初中数学的要求也愈来愈高。针对传统教学中对于学生主体地位的忽视,在教学方法与教育内容方面弊端重重,学生的兴趣难以激发。所以说,在初中的数学教学中必须要重视概念创新,促进学生学习能力的提高,增强教学的质量。在针对初中概念教学的理念分析后,在概念内容和概念教学方法方面提出了如何创新。

 初中数学概念教学的创新分析

李启伟

摘要:随着不断深化的教学改革,各方面对于初中数学的要求也愈来愈高。针对传统教学中对于学生主体地位的忽视,在教学方法与教育内容方面弊端重重,学生的兴趣难以激发。所以说,在初中的数学教学中必须要重视概念创新,促进学生学习能力的提高,增强教学的质量。在针对初中概念教学的理念分析后,在概念内容和概念教学方法方面提出了如何创新。

关键词:概念教学教学创新

在近几年对数学教学试题研究后,发现了学生教学中很多不足。据分析,在概念教学中普遍存在着对于学生的兴趣不重视,对于概念的认知单一,过度重视形式,忽视概念等现象。思想的认知偏差必须引起广泛的关注,因此,研究概念的创新非常必要。

1、概念教学的含义与理念创新

1.1概念教学的含义

概念教学是理解的基础上记住概念,对于概念的例证进行肯定以及否定,并且按照一定的标准把概念进行分类,旨在形成相应的概念系统。

1.2适学情境激发学生兴趣

在教学的理念方面,老师必须要改变先前的将概念集中在教学材料中的现象,而在学生的教学中引入相应的情境素材以激发学生的学习动力。在具体的实践中,相应的教学趣闻和教学故事需要相关的贯穿。比如在形成数学概念中,需要引入三角形的概念和圆周率的计算,将相应的趣闻趣事引入到课堂中,集中学生的注意力,加强学生理解教学概念。以初中的数学“平面坐标”为例,在教学中老师可以引入笛卡尔的故事,笛卡尔在对蜘蛛结网的观察,看到了形成的直线,从而引入直角的概念。通过讲解笛卡尔的故事后,学生和教师之间的交流和互动能够满足老师的教学目的。

1.3重视形式与实质的关系处理

教学的形式可以理解为初中教学的概念与定理,而实质具体表现为初中的教学知识运用。在概念教学中,老师必须要加强自身的引导,比如在学习代数的学习活动中,不需要对代数式进行深刻的定义,它会带给学生更多的抽象问题,在概念中引入相关的代数题丰富学生学习代数的内涵。在初中乘法公式的教学中,学生只需理解字母ab单纯的含义,不需对学生完全进行文字方的叙述,学生只需直接以平方差的概念解答、在其他教学中判定教学,这同样需要注重实质和形式的关系处理,确保学生能够被训练。

2、重视教学手段创新

2.1发挥多媒体的设备作用

在信息化到来之际,传统的教学手段受到了严重的冲击,初中的教学中需要引入具有多功能的多媒体手段,丰富先前枯燥无味的课堂教学,形象化抽象的学习概念,有效提高教学的效果。在心理学的教育中,学生抽象思维的能力能够培养老师以直观的教学形式,在概念与知识结构中融入图形参数。在学习几何的过程中,教师可以先在电脑上绘制好相应的图形,也可以边讲解边绘制图形,将整个完整的步骤演示给学生,有关平面几何的图形和概念在老师的演示与讲解中逐步被学生理解。

2.2实践和演示结合

在应用多媒体的过程中,老师需要完成课堂的操作和演示,老师将概念化的电子课件传达给教学终端的屏幕,在讲解的同时确保学生参与课堂,适当评价学生的学习计划。在平面几何中对于圆的概念探讨时,讲解中可以在屏幕中画出圆,引导学生以数学的概念描述圆的画法,并且实际验证与操作。在图形的绘制中,老师可以指导学生以他们了解到的概念自行画,对于完成状况好的展示在屏幕中,借此增强学生的竞争意识,从而促进学生的动手能力。

3、概念教学的内容创新

3.1重视教材,反对死记硬背

初中的数学教材中对于知识的严谨性非常重视,而数学概念是建立定理、法则、证明与计算的基础。学生在学习数学中的很多毛病通常是由于概念不清。在讲授概念时,可以先研究学生的生活经验,在此基础上,引导学生将抽象的概括上升到理性,加强学生对于概念的应用。过早的进行运算与法则,教学中的学习会失去应有的生机。

3.2依靠教材,边学边用

学习的目的在于应用,而学生学习概念与规律是在初步学习与理解的基础上,尽快的运用,边学边用,不断循环,培养运用知识的能力,形成熟练的模式。相关老师授课时,喜欢面面俱到,比如在讲授因式分解这一概念时,学生还没有完全理解,学生还没有做好相应的试题对整个概念巩固,很多老师在授课中就会继续深入的讲解,从简单的因式分解的形式到复杂的范围模式。

老师在讲解中喜欢面面俱到,一开始就想把所有的情况与问题就讲清楚,却殊不知初中的学生智力、思想等方面还不完全成熟,很多东西的讲解需要循序渐进,不可一口就吃掉一个馒头。就像小时候老师在教授汉语拼音时,是逐步讲解的。老师每教完几个拼音,学生在课后的学习中就要再度练习,在不断的练习、不断的巩固、不断的练习中,对于汉语拼音的掌握才能熟能生巧。学生若是没有时间操作,任凭老师讲的再多,学生也没法掌握。与其事倍功半,不如脚踏实地。在学生练习完成的基础上逐步引导,进一步深化学生的认知。

4、结语

数学的概念教学需要不断创新,这是提高老师讲课效率的重要途径。在实际概念的教学中,务必要充分认识教学中存在的相应问题,然后对症下药,对概念教学的内容、教师理念、教学方法进行创新,从而激发学生的兴趣,实现教学质量的提高,学生学习能力的增强。

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