职业中专数学课堂教学方法初探
陈清萍
摘要:数学教学是职业中专教育学科中的重要内容，承担着提高学生数学能力、逻辑思维能力、推理计算能力及智力水平的重要作用。在职业中专数学的教学工作中，教师应充分分析数学教学的专业特点，注重使用多元化的教学手段，为学生打造丰富的教学情境，启发学生对数学问题的思考，引导学生积极寻找解决数学问题的方法，激发学生在数学学习中的主动性，从而提高职业中专数学的教学质量和水平。
关键词:职业中专；数学课堂；教学方法
1、职业中专数学教学的特点
1.1关注学生的进步和发展
教育工作不是教师一个人的独角戏，学生如果在学习中缺乏兴趣、动力和有效方法，那么无论教师如果教，也不一定可以取得满意的效果，职业中专数学的教学要求教师以创新的思路改变课堂教学中的主导者地位，针对性提供解决方案，注重职业中专教育的有效性和实践性，注重对学生实践能力的培育，实现学生的进步与发展。
1.2关注教学的效果
职业中专的数学教育应当注重知行合一的教育理念，教学工作是可以通过时间的付出与效果的取得进行有效评估的，教师在教学工作中应当树立科学的教育理念，将教学成本投入与产出进行科学评估，寻找一条能够将产能最大化的教育道路，为教学效果的提升奠定基础。
1.3关注教学工作的数据化
教学效果的体现是可以通过科学的数据评估进行有效量化的，教师应当树立科学的教学观念，以现代化的教学方法对待当前的教学工作，注重对过程与结果的有效测评，对教学工作的投入与学生取得的进步进行合理分析，以确定教学工作的实施是否符合预期。
2、职业中专数学课堂教学方法初探
2.1以培养学生数学思维与数学能力作为教学目标
传统的职业中专数学教学，多是以教师为主导的灌输式教学模式，对学生内在学习需求和差异性的关注较小，加之数学学习的逻辑性较强，对学生思维能力与计算能力的要求较高，很容易造成职业中专生对数学学习的抵触和困难情绪。而职业中专数学教学的开展要求教学工作应当顺应素质教育的要求，尊重学生在学习中的主体地位，发挥教师在数学教学中的引导和辅助作用，注重对学生思维的启发和能力培养，引导学生在数学学习的过程中不断进行自主思考和探究，从而循序渐进形成数学思维与能力，实现教学效果的提升。
2.2以学生的学习特点与学习需求为出发点
传统的职业中专数学教学方式往往采用一锅端的教学方法，很难根据不同学生的特点进行针对性的教学，这样的情况不利于教学效果的提升，也不利于学生自主学习能力的形成。随着我国职业中专教育的深化改革，对以人为本、因材施教教育理念的要求不断提升，要提升职业中专教学效果，教师应当秉持着以人为本的教学思想，以学生的实际情况作为教学出发点，设计针对性的教学方法，了解学生在数学学习中的困难点，针对性的提供解决方案，鼓励学生积极思考，加强师生间的交流互动，从而真正做到从学生的角度出发提升教学效果。
2.3多样化的教学手段为依托
随着信息化技术的不断发展，职业中专数学的教学工作也随之发生了变革，创新教学方法的应用为数学教学效果的提升带来了更多可能性。职业中专数学教育应当充分利用信息技术与多媒体教学手段，将现有的职业中专教学手段进行不断丰富，将视频教学、微课、项目学习、情境教学、问题式教学、导学互助等多种形式融入职业中专数学的教学工作中，突破传统教学模式的束缚，以开放的态度增强教学内容的丰富性，有效激发学生的学习兴趣，调动学生在学习中的主观能动性，注重对学生思维的启发，从而帮助学生找到适合自己的学习方法，在自主学习的过程中实现个人综合能力的提升，从而促进职业中专数学教学方法的不断丰富。
2.4以高效的互动交流平台为媒介
要实现职业中专数学教学水平的提高，需要加强师生间的交流与互动，打造高效的数学交流平台，帮助教师通过平台实时与学生进行交流，深入了解学生在数学学习中的实际需求和难点，针对性的提供解决方案，从而帮助学生解决学习中的难题，拉近与学生的距离，增进师生感情，从而促进学生学习兴趣与积极性的提升，为职业中专数学课程的开展奠定基础。
例如，教师可以利用微信、QQ等工具建立“数学学习小组”，将学习资料、微课、教学录像、测验试题等内容在平台进行发布，每天发布一个学习小任务，以学习打卡的方式鼓励学生在平台完成教师发布的学习任务，检验学习效果。同时学生可以针对学习内容随时提出自己在数学学习中遇到的问题和困惑，通过实时沟通实现师生的高效交流。例如，教师在平台发布“二次函数”的教学资料，学生通过平台进行课前预习;在课堂教学完成后，教师通过平台将课堂教学所使用的视频、课件等资料进行上传，学生可以通过下载这些学习资料随时进行课程复习;针对课程内容，教师上传一个学习任务或测试，通过在线答题检验学生的学习效果。通过这样的方式教师可以掌握学生的学习动向，针对性的调整教学重点及目标，提升教学的有效性。
3、结束语
职业中专数学教学的开展需要结合多种思路与方法，以创新和开阔的眼界看待当前的职业中专数学教学工作，以扎实的理论基础为依托，以多样化的教学方法为手段，以学生的实际需求为指导，注重教学的个性化与差异性，从而在实践中优化教学方法、丰富教学手段，提升教学水平，实现教学目标。