浅析初中英语写作教学中小组合作学习的应用
欧伟
摘要:初中学生在英语学习过程中，英语写作是不可或缺的一部分，也是提高学生语言能力的关键。根据最新制订的新课程标准，英语写作教学是为了激发学生对英语的兴趣，提高学生的英语写作能力，使学生能够用英语充分地表达其内心想法及情感。但在如今，教师的英语写作教学方式过于死板，学生学习英语写作的热情不高，因此，在初中英语写作教学过程中，教师应该积极探索可以产生良好教学效果的教学方法，例如在英语课堂上进行小组合作学习。
关键词:初中英语;写作教学;小组合作学习
初中英语教学包括听力、阅读、写作等多个板块，其中英语写作能够极大地促进学生英语素质水平的提高，所以英语写作显得尤其重要。在全球化的当今时代，尽管英语已经成为了很多人的语言工具，但写作教学依然是初中英语教学的重中之重。因此，教师不应该墨守成规、坚定毫无成效的传统的教学模式不动摇，而应该对现有的教学方法进行创新改造，探索出更加适合学生的英语写作方法。本文对初中英语写作教学中小组合作学习的教学模式进行讨论。
1、小组合作学习的概述
小组合作学习相对其他学习方法而言是一种比较高效的教学方法，所以以小组合作为基础，遵循分工明确的原则，进行互帮互助式的学习，一起完成学习任务，激发学生的主动性、创造性，使学生享受合作学习的乐趣，促进学生之间的友谊。小组合作学习，最初源自于二十世纪七十年代的美国，后来该教学模式在全世界各国各地区都得到认可，人们认为小组合作学习是近些年来最成功的教学改革。在二十世纪九十年代，中国也开始着手探究小组合作学习模式，并且取得了极好的教学效果。
2、初中英语写作教学中小组合作学习的注意事项
2.1教师要选好组长，分配给组内成员不同的任务
组长可以根据学生个体不同的学习能力，从而分配给其不同难度的任务。例如，在“How can we become good learners?”中，成绩较好的学生可以采用一些比较高级的句式，比如，l’ve learned a lot thatway.lt’5 too hard to understand the voices.lmake mistakes ingr~r.等句式充实学生的英语写作，而成绩稍微差一点的学生应该先着手于单词、短语，比如，textbook，pronunciation，fall in lovewith，pay attention to等。
2.2以学生合作为主，以教师指导为辅
初中学生是中考战场上的主力军，而教师作为指挥官，更要明确其职责与任务。著名教育家、思想家陶行知先生曾言道:“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”
2.3灵活评价学生小组合作学习的结果
每个学生在其自身学习过程中基本都会存在知识领悟能力等方面的差异，在小组合作学习中也不例外。教师可以根据学生的不同特点对学生进行客观评价，认真分析学生的长处和短板，使学生更有自信地对待下一次学习。例如在进行人教版初中英语“You’re Supposed to Shakehands.”主题的讨论时，教师应认真仔细地分析对比学生对该主题讨论结果的不同想法与观点，并对此给出合理性建议与指导，从而引导学生在英语写作中能够取得巨大进步。
3、建立小组
教师首先应该了解学生的学习情况和学习需求，根据“组间同质，组内异质”的分组原则对学生进行分组，其中“组间同质”是指各个小组之间整体的学习能力与领悟知识的能力基本相似，“组内异质”则是指小组内各成员之间有着性格、学习能力、知识的接受能力等方面的差异。教师应该对优秀生、中等生、差生进行合理分组，让学生在合作中充分发挥自己的优势，让小组合作学习更高效，让各小组进行公平竞争。
4、适时地指导小组合作学习
英语写作涉及语法及英文成文习惯，有一些学生在将句子连成文章的过程中容易出现语法错误以及格式错误，而教师在组织小组合作学习写作时可以针对易错的地方重点练习，可以小组间互相查找练习错误，这样既增加了写作的趣味性，又能引起学生对易错点的重视。在以小组为英语合作教学模式为主体的实践中，强调学生的自主学习，但这并不意味着不需要教师的指导。教师在将写作内容，要求及知识点强调后，在小组学习过程中应当跟踪指导，可以作为小组的机动成员引导学生关注易错点及知识点，在英语学习中作为一名良好的组织者和引导者，把英语课堂教学进行很好的串联，营造良好的合作学习的氛围，提高学生对英语学习的兴趣，从而引导学生积极地参与到初中英语学习中，提高学生的英语成绩，提高学生的综合素质。
5、小组内的讨论与改正
葛洛夫曾说过:“有效的沟通取决于沟通者对话题的充分掌握，而」卜措辞的甜美。”因此，学生在英语写作的小组合作学习中也需要抓住适当的英语话题进行讨论与说明。学生可以自由发挥，用恰当的方式表达出其想要表达的东西。教师可以指导学生通过口语、写出观点、画出思维导图等方式让学生学到更多知识。例如，在“工used to be afraidof the dark.”单元主题中，学生可以运用所学词汇，如from timetotime，deal with，boarding School，take pride in等，增加学生对英文的热爱。此外，教师在指导学生进行英文写作时，要尤其关注学生的文章主题、格式、语法、拼写等在英语中要注意的问题。
6、结语
随着教育水平的不断提高，国内中高考对英语写作的考查力度也不断加强，需要教师与学生共同努力、全力以赴，促进英语写作教学效果的显著提升。如今世界许多国家和地区的教师都非常热衷于组织学生开展小组合作学习模式，该学习模式历经几十年的改革创新，已然收获了丰硕的果实。时代的齿轮不停前进，教师也应积极地对现在采用的小组合作学习模式进行充分的反思、探索，并研究更加有效的方法，使学生英语写作达到最大化的提高。