人性化理念下中职学校教育管理工作的问题及其对策分析
向征
摘要:教育问题是我国各界人士均十分看重的一项内容，而教育的重要理念就是“以人为本”，以学生为中心进行教育教学才是当下教育管理工作的核心环节。中职学校主要为社会提供各个行业的实践性人才，但是所接收的学生质量参差不齐，教育管理就变得极为困难，因此在中职学校教育管理方面需要采用合理科学的管理措施来改善教育质量。当前不管是生源、管理团队，还是管理条件等方面，中职学校的教育管理均有一定程度的问题，为了更好的提高教育质量，本文通过分析现有的问题，及中职学校的特点，提出相应的人性化管理理念。
关键词:人性化理念；中职学校；教育管理；问题对策
引言
人性化理念在当下的教育管理中主要是围绕人而展开的，树立“以人为本”的管理理念，从而调动教育工作者与学生的主动积极性，及时将教育问题分析解决。现阶段教学主要以素质教育为主要导向，尤其是以技能为培养中心的中职学校，其素质的培养更加重要。现阶段限制课堂教育的主要因素之一就是课堂之上主体的不清晰，大部分教师都以自我为中心，在课堂之上大搞一言堂，这样学生参与度不强，学习氛围不浓厚，难以激发学生的学习兴趣。在中职院校之中，学生毕业之后大多会直接参加工作，如果教育方法失当，有可能造成学生难以适应工作岗位，对其职业发展造成一定的影响。
1、人性化教育管理理念与中职学校的特点
1.1人性化理念
教育管理重在以人为本，以培养学生能力，为社会国家输送人才为重要任务，而人性化教育管理理念就是如此。人性化管理强调在社会关系中人的重要性，所有基础的管理工作都需要围绕人而进行，提高人的综合素质。在教育管理工作中，要充分发挥教育工作者与学生的潜在能力，将其看作管理工作的主体，使其能够准确把握好所出现问题的处理尺度。
1.2中职院校学生的特点
中职学校重在为社会培养输送综合素质较高的技术人才，以便更好的建设中国特色社会主义社会。而从学校所接收的学生整体来看的话，学生年龄普遍围绕在15勺19周岁，此阶段年龄的学生一般都处于青春期发育时期，各方面的能力素养均在培养提升时段，身体的精力十分旺盛。其次学生心理提升较快，对于外界事物的认识水平在飞速提高，同时自身的思维能力也逐渐独立，有自我的思考方式。由于身体和心理的逐渐成熟，学生对于异性的好奇心也逐渐萌生，内心渴望与异性进行接触交往。另外伴随着学生逐年发育，每个学生能力提高有差异性表现，极易导致学生心理目标与特点的不同，进而形成“帮派”现象，寻求内心的安慰。因此在建立中职学校教育管理模式时，管理人员需要特别注意学生的特点，以学生为中心开展工作，建立学生正确的人生价值观，促进学生综合能力的提高。
2、当前管理工作中存在的问题
2.1生源方面
中职学校的生源构成较为复杂，性格能力也是参差不齐，同时当下为了满足社会需求，也是为了自身学校的快速发展，各校均有不同程度的招生，学生数量有明显增多。此种情况造成了中职学校的教育管理工作难以顺利开展，并未形成完整的具有针对性的管理思路。人性化管理的基本单元是学生的个体，在复杂的生源情况下，人性化管理工作开展较为困难。尤其是大部分学生学习基础不一样，在开展教学的过程中，在教材的选定以及课程进度的安排上会存在一定的困难。
2.2管理团队方面
中职学校的管理团队函需专业性人才，但是由于院校的待遇等级问题，与其他学校有很大的差异性，造成了人才吸引力较低。无法组建专业能力较高的管理团队，直接造成了教育管理工作的困难，同时也并无人性化管理的理念，也就无法从学生的角度进行教育管理，使得学生能力的提高受到局限性。这种现状使得学校无非为学生提供一个完善的发展环境，人性化教学无法正常的实施，学生的个性化需求得不到满足，造成了学生对于中职学习的懈怠。
2.3管理条件方面
中职学校受到物资设备的限制，一定程度上也制约了教育管理工作质量的提升。如实验器材的短缺，影响了教学质量，造成教育管理的困难部分宿舍的陈旧，使得安全隐患问题频繁出现，造成了学生之间的矛盾，也困扰住了教育管理工作的进行。管理条件使得学生从心里上产生了抵触心理，甚至会对自己的能力产生怀疑，不利于学生在后期的学习。特别是一些与学习息息相关的管理条件的缺乏，为学生的学习以及教师的教学带来了一定的影响。
3、人性化理念的管理途径
3.1理念树立
首先需要树立人性化的管理理念，清楚的认识到学生在教育管理中的主体位置，看重学生综合能力的提高，身心健康发展是学生在中职学校中最为重要的一项内容。相关的管理人员要知晓自身的定位，保留传统管理理念中可行的措施，摒弃其中妨碍学生健康提升的模式，与学生能够平等对话，构建师生之间的信任感。学校可以组织教师到先进的中职院校甚至一些大学进行学习，使得学校管理人员能够从根本上认识到进行人性化管理的重要性。同时，学校可以将一些人性化管理中获得良好结果的案例展示给学生们看，让学生充满了学习自信心，能够更加的培养教师的管理，有效的提升学生依从度。人性化管理的目标是针对每一个学生开展相应的教学，因此在管理过程中，要时刻以学生为中心，围绕学生的学习、生活、实践展开。
3.2管理机制
合理的教育管理机制对于促进学生健康发展是至关重要的。只有管理机制的合理制定才能顺利贯彻人性化理念的落实，进而让学生的行为品质良好建立，最终形成符合社会主义建设的正确人生价值观。在管理过程中不能一味的顺应学生的实际情况来发展，要建立起原则。将学生朝着这些原则引导，让学生正确的认识学习的重要性。严格管理与非人性化管理并不等同。人性化管理也不是任由学生的自主发展、疏松的管理。真正人性化管理应该是符合学生的认知、为了学生的发展而制定的一系列的管理策略。不但约束学生的行为达到正确认知的目的，还要解放学生的思维，发展其创新性思维。
3.3尊重学生
人性化教育管理理念始终都要围绕学生来进行，中职学校的管理工作最终目的也是为了培养高素质人才来开展。任何制度的推行，都需要执行者与遵从者的配合。无论教育的初衷以及目的是什么，都要以人为本开展，要充分的认识到学生的人本主体性，其享有一些应享有的权利，这是进行管理的前提。这就需要学校管理人员在工作过程中，重视学生，尊重学生，采用合理的管理措施，构建教师与学生之间良好的沟通桥梁，增进之间的感情，充分调动学习的积极性。同时教育管理人员需要特别注意学生的心理健康，正确引导，切不可一味堵塞，应适当疏导，排解学生的心理问题，以此为之后的人生规划做好心理基础。
4、结束语
现阶段在中职学校的管理中，管理手段僵硬、管理模式单一的现象非常普遍。这就使得学生对于学生的依赖感较差、对自身的认可程度低，不利于学生对于知识的学习以及学校管理的正常开展。而人性化教育则是指通过针对性的培养，采取一系列的措施，保证学生既能够在一定的管束之下正确的学习、培养三观，又必须给予学生充分的自由，能够自由的发展与成长。中职学校的教育管理需要贯彻以人为本的原则，开展人性化管理理念，激发学生的内在潜力，培养学生的综合能力，为社会提供更为全面的技术人才，推动社会发展。