提高学校教育教学有效性的思考
李晓宇
摘要:目前，中校教育面临教学管理上的诸多问题，这些问题不仅影响学校的发展壮大，还对学生的学习能力造成影响。其需要国家政策、校方、教师与学生的多方面努力，其中，教师的作用较为重要，其能够直观地发现学校的管理问题根源，从而提出实效性途径。而校方主动购置新型设备，也能够在很大层面上提高教学质量，使教师完成培养学生的教学任务，并能确保学校教育的可持续管理。
关键词:教育教学；问题策略；参与意识；尊重学生
在新课程改革中，在全国新高考和福建中考制度改革背景下。学校教育教学工作如何在已有的基础上，进一步深化供给端管理制度化、科学化、有效化，推动区域教育有所发展，是我们必须思考的问题。
1、营造学习氛围，提高教师教育研究的参与意识
作为管理者，在教研过程中注意汲取教师的意见。整个教育课题的确立要服务于教师，尽可能满足教师的需要，这样使教师能够积极投身于课题研究，激发教师参与课题研究的热情。再次，要考虑到教师的个体差异，使每位教师都有所得。对于教研，针对不同的教师要有不同的要求和定位，不能勉为其难，因为同一个要求对于素质高的教师可能无法满足其发展需要，造成教师参与欲望不强;而对于能力弱的教师则会产生心理压力或自卑情绪，面对教研会产生一定的畏惧心理。要给予教师宽松的自由空间，使教师能按自己成长速度规划自己的教研进程，这样每位教师都能够顺应自己的发展自然进入教研形态，真正做到在教研中反思，在反思中不断提升教研水平。
2、尊重学生，平等对待
教师们在教学的时候不要觉得自己比学生的阅历和经验丰富，就总是以命令的强制学生听从自己的想法，教师们应该尊重学生，把学生当成自己的朋友，多去倾听他们的心声，增加和学生之间的沟通，这样才能够互相理解、互相体谅。对于学生来讲是一个发展的重要阶段，学生的心理由不成熟向成熟慢慢过渡，尤其是生他们开始有自己独立的思考和认知，希望能够有人权，得到教师、学生和家长的关注和认可，他们很有可能因为冲动和不成熟做出一些不好的事情。在新形势下，教师们要转变自己的教学观念，给学生多一些关心和尊重，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。比如说，曾经有一次，有一个学生因为睡懒觉迟到了，教师当着全班同学的面批评了他，而且罚他去打扫卫生，之后很长的一段时间，他就很郁郁寡欢，上课也没有精神，回答问题也不积极，看着他的表现，教师也意识到自己在处理问题上的不对，于是及时和学生去沟通，把问题解释清楚。
3、教师要建立良好的班级氛围
好的班级氛围对于学生影响是非常大的，学生在教师待的时间很长，班级是他们学习和成长的地方，有一个更舒适的、更积极向上的班级环境，对于学生的成长和发展有很大的积极作用。好的班级氛围的形成需要师生之间的共同努力，大家都要学会控制自己的情绪，多多换位思考，有什么问题就提出大家一起解决，在这样的班级氛围中，学生会更主动的学习，教师也对自己的工作更充满热情。良好的班级氛围的营造也有利于增强班级凝聚力，让师生对班级有更多的认同感和归属感。比如说，教师们经常会发现一些班级，教师管的比较松，给学生很大的自由度，师生关系也比较友好，整个班级是非常活跃的，这样教师们每次提出一个问题，学生就会扩展自己的思维，学习的积极性非常高。良好的学习氛围很容易培养学生的自主精神和创新精神，这对学生的长远发展很有帮助。
4、班主任必须要爱自己的岗位
爱岗敬业是对教师的基本要求，负责管理学生的教师要承担更多的责任，要在学生身上花更多的时间和精力，这做起来并不容易，甚至会很繁琐，也很累。如果有些教师对自己的工作不能够全身心的投入，很有可能会影响学生一生的发展，教师们作为学生们尊重和信赖的人，一定要对他们有足够的耐心和信心，跟他们保持好的关系，让他们有学习问题或者生活问题的时候及时和你沟通，教师们要给学生起一个好的带头作用，注意自己的一言一行，你是什么样的人，你的学生就会在你的影响下变成什么样的人，希望教师们都能重视起自己对学生的影响。比如说，有些学生因为家庭的变动，最近学习状态和精神状态都很差，这就需要教师们对学生加以引导，帮助他们走出心理低潮期，也让学生明白其实教师一直在默默地关注他们，让他们感受到被爱的感觉，这种感觉对于学生是非常重要的。
5、加强教师的管理意识
学校方方面面的管理，每一个老师都有责任也有义务，这样才能树立老师主人翁的意识，也才能使管理不留空白，为师生创造一个工作、学习的好瑕境，保证教与学都更加有效。但是由于认识观念的原因，好多老师总把对学校各方面的管理当作是校长或者其他领导的事，他们最多管理好自己所教的科目，所带的班级等。这种认识在一定程度上减弱了学校管理的有效性，使学生的学习、成长、发展都得不到保障。所以，对学校中的管理，尤其是教育教学管理，每个老师都应该有一个深刻的认识，那就一个好的团体，才能有更优好的个人。作为老师，我们不仅仅是对学生完成一个知识的传播，也不只是传道、授业、解惑，更是一个直接的管理者，执行者，对于管理有更直接的认识和判断。比如，作为班主任，每天早上收作业的时候，我们总发现有些学生部分作业不交，或者其他代课老师，反映上课不认真听讲等等。这时，班主任老师就可以与班干部一起督促这类学生，保质保量地完成作业，上课认真听讲，以保证学生在课堂上的学习效率，也保证课堂教学的质量。作为代课老师，我们在学校接触学生和了解教学环境的机会，远远大于校长以及其他校领导，所以，每一位老师要积极转变观念，树立起主人翁的意识，参与到学校的管理中，如此，才能使学校的安全、卫生、教学、德育等等，得到有效的提升和保证，进而提高管理质量，推动教学发展。
6、结束语
总之，教育是民族发展的基石，教师们要帮助社会培养出一批优质的人才，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，也帮助学生更好地适应社会发展的需要。虽然这听起来很难，但是只要教师们在教学的过程中给学生多一些尊重和理解，给学生营造一个好的班级氛围，爱生如子，多从实践中总结经验和教训就能完成这一教学目标。