浅谈德育在信息技术教学中的渗透
曹爱芳
摘要:品德教育是教育教学中必不可少的内容，在信息技术教学中渗透德育是立德树人的根本要求。本文结合“在信息技术教学中渗透德育的实践与研究”的课题研究，阐述了信息技术教学中渗透德育的方法途径。
关健词:信息技术教学；德育渗透；方法途径
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”
品德教育是教育教学中必不可少的内容，信息技术课程标准在课程任务和教学目标中指出:“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术……形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不恰当的网络应用和网络交往可能产生的后果。”这些都说明了信息技术教学中渗透德育的必要性和重要性。
“五育并举，德育为先。”在信息技术日新月异的今天，如何更有效地对学生进行思想品德教育，使学校德育工作落到实处呢?本人于2018年开展了“在信息技术教学中渗透德育的实践与研究”的课题研究，目的是研究信息技术学科中的德育渗透途径，特别是解决网络教学中的德育渗透问题，通过将德育寓于信息技术教学过程的各环节，使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程成为形成正确世界观、人生观、价值观的过程。通过一年多的实践与研究，有以下几方面认识。
1、任课教师提高认识，加强自身道德修养
任课教师是课堂教学的组织者和实施者，欲将德育有效渗透到课堂教学中，首先要加强自身道德修养，提高德育渗透意识，认真挖掘信息技术学科内容中内在的德育因素，把德育贯穿于教学过程的始终。同时，讲究方式方法，促进学生非智力因素的发展。这就要求任课教师不仅要加强专业知识的学习，还要学习教育理论、德育理论，积累各种德育所需的资料和素材，为在课堂教学中有效渗透德育提供切实保证。
2、注重实施方式与策略
首先，精心设计教学过程，将思想品德教育渗透到每一堂课教学中，内容可涉及爱国主义、热爱家乡、爱护学校公共财物、遵守课堂纪律及学校规章制度、团队合作精神、文明礼仪、网络安全教育等。
其次，注重对问题学生的教育，重点加强对违犯课堂纪律、不团结同学、抄袭作业等问题学生的行为习惯养成和品德教育。
第三，与学校的德育工作相结合，特别是与学校的班会、国旗下讲话、青年志愿者服务、社团活动及各种竞赛活动相结合，能收到较好效果。
第四，讲求研究的方法与策略。在实践与研究中始终讲求方法与策略，追求最佳效果。如问题学生的教育中，针对不同的个体采取不同的措施，对学生的点滴进步都给予适当言语鼓励或物质奖励。通过讲述美德少年的故事、举办手抄报、电脑绘画、征文比赛等活动，帮助其改正错误，弥补不足，树立学习自信心。
3、培养学生爱护公物，遵守机房规则的良好习惯
初中生具有很强的可塑性，也是养成良好习惯的黄金期，教师需在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，增强正确规范操作的意识和行为，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。根据学生成长规律及特点，既注意从早抓起，又注重从点滴做起，持之以恒，定能习文到实效。
4、培养学生团队合作精神
教师在教学过程中要注重培养学生的团队合作精神。在学生共同完成一项任务的过程中，分配任务，相互协作，互相学习，激发他们的集体荣誉感，提高信息素养，锻炼多种能力。同时，鼓励学生学会评价、鼓励和欣赏他人的作品成果，从而体会到与人合作的快乐，获取成功的喜悦。
5、抓好网络安全教育
科技的日新月异将人们带进了网络时代，这为人们的学习、生活、工作带来了诸多的便捷和实惠。然而网络是一把双刃剑，在为人们带来方便的同时，也有着诸多弊端。作为信息技术教师，肩负着义不容辞的责任与义务，要教育学生提高网络安全意识，合理科学地利用网络，最大程度地发挥网络的育人优势，为自己的学习、生活服务。
总之，德育具有广泛性，探求德育内容与信息技术教学的整合，需要以课堂教学为主，遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律，采取多种形式，抓住时机、有效渗透，使学生在无形中接受教育，培养良好的品德素养，成为符合信息社会发展需要的一代新人。