习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：高校要走在精神文明建设前列，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。党的十九大报告中指出：“牢牢掌握意识形态工作领导权。意识形态决定前进方向和发展道路。必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。要加强理论武装，推动新时代中国特色社会主义思想深入人心。”习近平总书记的一系列重要讲话精神指出，新媒体正成长为现代社会不可忽视的力量影响着社会的方方面面，也对社会的意识形态产生了重要影响。这意味着信息化时代下的新媒体平台为高校的思想政治教育工作的发展提供了机遇和挑战，为其工作的开展提供了创新发展的思路与着力点。如何抓好新媒体时代下的思想政治教育工作，抢占意识形态高地，是高校思想政治教育工作者必须要思考的问题。
一、新媒体的概念与特征
1.1新媒体的概念
新媒体概念的提出最早可追溯到1959年3月，马歇尔·麦克卢汉在全美高等教育学的会议中进行的演讲中提到新媒体的概念，此概念自出现距今已半个多世纪，但并未被广泛使用。随着网络的快速发展，尤其 web2.0的诞生，致使信息的传播方式和范围都发生了革命性的变革，新媒体才真正意义上产生。因此，学术界普遍将技术作为新媒体的重要特征之一来为其定义。中国传媒大学黄升民教授认为“基于数字和网络这两大技术才产生了新媒体”，尤其是在科技的推动下延伸出来的不同传播形式。不难看出，新媒体是一个相对的概念，所谓“新”是相对于“旧”而言，即传统媒体。总的来说，新媒体是建立在数字技术、网络技术、移动通讯技术基础上的，以数字设备为终端，通过计算机网络和无线通讯网络进行传播的新型媒体形态。①
1.2新媒体的特征
根据新媒体的概念可以得出新媒体的特征：1、数字化是新媒体最显著的特征。媒体的发展历来都紧随科技发展的脚步，新媒体的产生最根本的原因就是20世纪40年代数字技术的出现。2、交互性是新媒体的本质特征。在新媒体传播中，没有绝对的主体与受众，这主要是因为新媒体的交互性。3、即时性、开放性、便捷性是新媒体的表象特征。区别于传统媒体，基于数字技术的新媒体，在传播中可以在任何时间、任何地点发送和接受信息，彻底的打破了时间和空间的界限。4、内容丰富、形式多样、价值多重是新媒体的重要特征。新媒体环境下，信息来源更加多元，不受版面和播出时间的限制，所传播的信息几乎覆盖人类历史活动的所有方面，并且可以跨越几大洲同时覆盖遍布全球的用户。
二、新媒体与思想政治教育的关系
身处信息化时代，新媒体已经成为高校开展思想政治教育工作必须要面对和把握的重要平台，通过思想政治教育也可以有效地规范高校学生在新媒体平台上的行为，二者相辅相成。
2.1新媒体为思想政治教育提供了广阔平台
新媒体是信息快速传播的载体，在思想政治教育工作中，新媒体也有着不可替代的重要作用。唯物辩证地认识思想政治教育同新媒体的关系，才能更有效的加强思想政治教育，实现人的自由全面发展。
第一，将新媒体作为载体能够扩大思想政治教育的覆盖面，通过新媒体可以增强思想政治教育的影响力。新媒体技术已经与其他方式一起形成一个几乎覆盖所有人的传播网络，即便是没有使用新媒体的人仍旧可以通过其他运用新媒体的人获得信息，从而进一步扩大思想政治教育的范围。同时，短视频平台大热，新媒体使用人数激增，以新媒体做为思想政治教育的载体，大大增强了思想政治教育的影响力和有效性。
第二，将新媒体作为载体是利用先进文化占领思想阵地的迫切要求。随着新媒体的广泛使用，其覆盖网络已经越来越大，尤其是手机、无线终端网民的规模急剧增加，利用手机随时随地获取信息已成为现代人们的一种生活方式，所以网络已经成为一个重要的思想阵地，其影响力、号召力越来越大。
2.2新媒体的良好运行离不开思想政治教育的开展
马克思主义是思想政治教育学的理论基础之一，其辩证唯物论科学的解释了物质与意识的关系。物质决定意识，同时意识也可以反作用于物质。新媒体作为物质手段对思想政治教育传播有重大作用，同样思想政治教育也在影响着新媒体的发展。
第一，思想政治教育丰富了新媒体的传播内容，提供了新的思想价值导向，对互联网行为规范提供了良好准则。在鱼龙混杂的网络信息中，既有积极、健康的知识与消极、落后的观念并存，而思想政治教有助于引导人们形成正确的价值观念，更有利于化解、清除错误观念带来的消极影响，为社会塑造一个良好的网络环境。
第二，新媒体需要思想政治教育增加其权威性。由于传播速度较快，新媒体又不像传统媒体一样，具有严格的审核机制，以微信、博客等新媒体为代表的虚拟空间作为大学生主要寄居的聚集区，充斥着光怪陆离的信息产品，对大学生具有很强的吸引力和诱导性。②所载信息往往缺乏真实性、权威性。思想政治教育代表中国人民的共同理想、代表党和国家的声音，这就确保了思想政治教育内容的真实性、可靠性和权威性。
四、利用新媒体有效创新高职院校学生思想政治教育的对策
面对新形势、新任务、新挑战，思想政治教育必须创新其教育理念、教育内容和教育模式。传统的思想政治教育，使用较多的是摆事实、讲道理的教育方法。思想政治教育者通过课堂宣讲、个别谈心等面对面的方式，对受教育者动之以情、晓之以理，促使其提供思想认识、解决问题。③运用学生喜闻乐见的形式和途径实现思想政治教育现代化、科学化已经成为当前高职院校思想政治教育工作必须关注的重要课题。
4.1依托新媒体拓宽思想政治教育的领域
新媒体传播平台领域和传播媒介众多，对于新媒体时代的高职院校思想政治教育互动而言，需要聚焦于学生的高层次需求，并关注其在学生全面发展中的功能与作用，④因此可以从以下方面着手：
一、建立和完善思想政治教育网站，占领思想主阵地。
这就要求思想政治教育工作者，根据高职院校学生的行为和心理特点，有针对性的进行网站建设。如：完善思想政治教育主题网站建设，以社会主义核心价值体系为宣传内容，反映校园文化生活，结合时政、经济、文化等方面内容满足不同学生的需要；探索在网站中增加思想政治教育的内容，潜移默化的影响用户。如在校官网、校图书馆网站等增加类似“历史上的今天”、名言警句、格言、历史典故等内容，或将有教育意义的歌曲设置为网站背景音乐，图片设置在网站的醒目位置，使思想政治教育普及至网络中，从抽象理论变为具体事例，潜移默化的影响学生，引导其树立正确价值观念。
二、利用手机拓展师生沟通新渠道。
手机作为新媒体之一，其功能已不再单一，可以帮助人们从网络上获取信息、了解新闻、购物娱乐、收看电视等，给人们的生活带来便利。通过手机作为信息传递平台比传统媒体更具亲和力和感染力，所以需建立起高校手机信息平台，传递校园信息，引领舆论导向。学校可在校园范围内建立公共信息平台，扩大信息传播空间，增强思想政治教育的控制权和主动权。
三、借助即时通讯搭建高职院校思想政治教育新平台。
即时通讯是一个终端连网另一个即时通讯网络的服务，它可以在两名或者多名用户之间传递消息，随时选择联系人进行交谈，这种模式更加直观化、即时化。合理使用即时通讯系统是高职院校必须面对的问题，如何确保安全性与便利性共存是跟进研究的重要课题。利用即时通信软件开展思想政治教育工作，可以缩短时空距离，节省资源，但也有失泄密风险。或许以校园网为传播媒介，开发出校园即时通讯平台可有效解决此痛点，从而保证思想政治教育既亲切活泼，又不产生失泄密隐患。
4.2.加强校园文化建设，营造良好的思想政治教育环境
马克思说过：“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。”为使学生形成良好的思想品德素质，就必须创造良好的校园环境和文化氛围。
一、规范校园内新媒体使用行为，建立科学完善的网络文化管理制度
新媒体的开发、利用是大势所趋，是不可逆的时代潮流。因此规范新媒体的使用行为可以为思想政治教育工作的有序开展提供有力保障。院校应当加强对学生使用新媒体的引导和管理工作，调查、了解大学生使用新媒体现状，鼓励同学们主动参加“网络文明知识竞赛”等活动，让学生明白新媒体利用不当而产生的弊端和损失，树立正确的网络文明观念，引导提升自律意识，达到思想政治教育的目的。
二、重视校园网络特色文化活动的开展和推广。
校园文化是营造良好思想政治教育环境的重要组成部分，要利用新媒体，结合学生身心特点开展校园活动，为学生提供充分展示才华、个性的舞台，形成思想政治教育合力的局面。充分发挥校园广播、校报、校园网等校内媒体导向功能，通过有趣的内容吸引学生，如学术报告、科学论坛、主题演讲、网站论坛等传播积极向上的校园文化。或利用新媒体进行知识大赛、编程大赛、网页设计大赛，校园摄影大赛等，将大学生的主要精力吸引到学习专业知识、掌握新媒体技能上来，使新媒体成为大学生提高学习效率的工具，成为宣传校园文化的载体。
三、将思想政治教育融入校园文化建设
高职院校应采取多样化的举措来积极构筑良好思想政治教育环境体系。一方面可以提升教师的思想政治素养，通过培训学习等方式让教师具备进行思想政治教育的能力，在教学中融入思想政治教育；另一方面，需加强硬件设施的氛围营造，在教室、宿舍、楼道、校园文化广场等地方装饰中融入思想政治教育，行程软硬一体的体系，不断对其进行完善和提升，加强思想政治教育的功能。
4.3依托新媒体创新思想政治教育主体理念
为有效地发挥新媒体的积极作用，规避其消极影响，必须寻求科学有效的对策加强高校思想政治教育，创新教育理念，培养育人专家。
一、思想政治教育工作者要树立新观念
观念是行动的先导，院校教师首先要在思想上跟上时代发展，认识到世界是不断运动变化发展的。客服片面的唯教师主体观，防止片面的唯学生观，确立教育者的主体性与受教育者的主体性辩证统一的观念，⑤这是保证思想政治教育面向现代化的基本要求。思想政治教育工作者应具有“媒介化”意识，积极适应新媒体时代特点，转变工作理念，充分认识新媒体是思想政治教育现代化必备的媒介工具。树立面向世界的意识，拓展教育的时间与空间，充分利用新媒体引导学生关注国内外新闻，帮助学生了解我国政治、经济、文化的优势，增强民族自尊心和自豪感，破除西方所宣传的“拜金主义”、“分化中国”等思想。树立“信息化”意识，高职院校思想政治教育工作者应主动走进网络世界，获取更多信息，了解学生所掌握的信息，有针对性的设置议题，让教育面向未来，与时俱进，充分利用现代化信息技术，拓宽收集信息的渠道，加快收集速度。
二、思想政治教育工作者应学习传播学相关知识，提高自身媒介使用能力
高职院校思想政治教育活动，存在着盲目和随意使用各类教学载体的现状，缺乏对各类载媒介载体功能的深入挖掘，难以行程“载体合力”。⑥所以，思想政治教育工作者同样也需具备相应的媒介使用能力，主动深入学习传播学相关知识对于思想政治教育内容的设置、配置多种手段开展宣传工作有重要作用。新媒体时代，院校思想政治教育工作者应熟练掌握各种常用的软件，运用新媒体工具提高获取信息的能力，提高信息收集、整理能力；掌握传播技巧，有效传播信息，提高学员接受程度。结合实际开展生动活泼、有吸引力的思想工作，增强思想政治教育的效果，实现思想政治教育现代化。
三、思想政治教育工作者要研究新媒体影响下受教育者的需要与心理特点。
当前高职院校学生深受新媒体影响，为了实现思想政治教育工作的目标要求，教育工作者要研究其特点。网络的多样化让学生有了自主选择的空间，同时也增加了选择的难度，这就要求思想政治教育工作者必须有一定的判断力、辨别力，才能做出适合高职院校学生学习和心理特点的选择。新媒体环境下，海量信息使学生接触到比以往更复杂的思想、面临更多的新问题，如社会交往问题，精神压力问题等，他们急需思想政治教育帮助他们解决这些问题。思想政治教育工作者应能够了解新环境下受教育者的兴趣趋向与自身需求，分析研究受教育者的需求与心理特点，明确把握他们需要什么、为什么需要、以及通过怎样的方式和途径加以满足，善于利用新媒体技术，采用学生感兴趣、易接受的方式引导他们向着社会需要的方向发展。从本质上来说，就是利用新媒体，通过思想政治教育活动满足高职院校发展的需要，满足社会发展的需要。
新媒体时代的到来给高职院校的思想政治教育工作带来了新的挑战，但同时也带来了机遇。正确认识新媒体时代的特征，科学认识新媒体与思想政治教育工作的关系，对高职院校的思想政治教育工作进行改革和创新，才能适应新时代下对高职院校学生进行德育教育的要求，适应对高职院校思想政治教育工作的要求，实现学生与学校的同步发展。
参考文献：
[1]李林英,郭丽萍.新媒体环境下高校思想正教育教学研究[M],北京:人民出版社,2015:19.
[2]陈华巍,王贵新,刘国军.新媒体视域下大学生思想政治教育有效路径论析[J].思想教育研究,2016(3):82-86.