在新时代的背景下，教育局极力倡导小学应该上好体育课。特别是针对于农村小学，要更应该重视体育教学，落实好素质教育，让学生的综合素养得到发展。而针对于体育课上“见习生”的组织与管理，教师就应该加强力度，要优化教学方式，让见习生也能够提升素养，进而整体提升农村小学体育教学的质量。
一、农村小学高年级体育课“见习生”课上的基本表现
（一）“闲庭散步”型
一些见习生可能会受天气和环境的影响（比如寒冬腊月、酷暑三伏）出现“溜圈”现象，而他们一边溜一边还互相聊天，整个课堂似乎成为了他们聊天的场所，这也是最让老师头疼的一类现象。而他们往往也会在下课之前溜回队伍之中，不易被老师发现，这是不提倡的见习方式。
（二）“猫和老鼠”型
这一类的学生属于毫无组织纪律性的学生群体，他们很可能因为不愿意上体育课而“见习”。然后趁老师不注意的时候溜走，这样情境下的老师与学生俨然成为了“猫和老鼠”。而恰恰因为体育课的时间有限，教师一般都会为了正常给学生授课而忽略这一类溜走的见习生，这就导致这一类的学生会“屡犯不止”。
（三）“静观其变”型
这一类的学生常常比较安静，他们既不聊天，也不闲逛，更不会溜走，只是静静站在或者坐在一旁，观察其他同学的体育学习。而他们通过观察是否有所收获这就是一个未知数了，所以这一类的学生只做到了其中的“见”，但是对于“习”却没有做到，所以针对这一类的学生，教师也是需要作改进的。
（四）“自我修行”型
这一类的学生大多是男同学，他们虽然挂上了“见习生”的名号，但其实四肢健全，甚至还可以说得上是热爱运动的人。如果他们人数稍微多一点的话，他们就很可能远离队伍，然后展开一场十分激烈的足球赛或者篮球赛。针对于这一类的学生，教师其实是很难管理的。因为一方面教师要体现自身组织教学的能力，不允许出现跨越管理之外的现象，另一方面却不能阻止学生爱好特长的培养。所以教师在这一方面的组织与管理应该注重创新与优化。
二、农村小学高年级体育课“见习生”组织与管理策略
（一）教师应该转变组织与管理理念
首先，教师应该树立“具体情况具体对待”的理念。针对于见习生存在的原因，教师要分析他们的问题，认知他们可以锻炼的内容以及不可以锻炼的内容。比如一些女生会因为生理期而见习，那么教师就可以让他们做一些比较舒缓的运动，比如太极、瑜伽等，适当的运动还可以帮助学生舒缓身体带来的不适反应；
其次，教师应该明晰自身的教育引导作用，逐渐提升自己的人格魅力，不断提高自身的素质。以自身的气质、工作作风以及对事物的观点和态度去影响并感染学生，对学生形成潜移默化的影响。比如，教师可以以生动、幽默的语言风格来激发学生主动参与体育运动，减少一些因为自身情绪影响而见习的学生；
最后，教师应该树立“因材施教”的理念。教师要针对不同层次、不同原因的见习生设置不同的教育与管理方式。比如因为身体原因而见习的，教师就要给予他们更多的关心和帮助。对于那些情绪上有问题的学生，教师就应该积极地引导他们，帮助他们逐渐走出心理困境，能够爱上体育运动，克服困难，激发他们的兴趣与积极性，进而真切地感受到体育运动的魅力与风采，进而实现他们体育综合学习效能的增强。
（二）教师应该优化组织与管理方式
1、要明确请假的手续
教师应该明确体育课上的请假手续，以此来明晰见习生的实际情况。对此，体育教师就应该和班主任达成共识，要明确请假的格式，既要表明学生请假的理由，也要有班主任的亲笔签字才有效。而学生在请假见习之后，也不能离开课堂，一定要随堂，并且还要按照要求完成体育老师布置的一些练习任务，不可以擅自离开课堂。以这些规定来严格要求见习生，就能够让他们约束自身的行为，实现教师对他们的综合、有效管理。而通过教师与班主任的相互配合与协作，也能够从制度、纪律上着手对学生有所约束，久而久之，也会逐渐减少请假见习的人数，也可以避免个别学生故意溜号行为的发生。
2、要明确见习的目的
在学生见习的时候，体育教师就应该结合体育课教学的目的、任务、要求向他们做好细致的思想教育工作，要让学生进一步明确体育学习的价值。特别是针对于农村小学生来说，他们其实对体育课的认知并不充足。所以教师就一定要向他们阐述体育课堂的重要作用，要向他们阐述体育精神等等。以这种精神去熏陶并感染见习生，让他们把握分寸，能够自觉地进入到体育练习中。而在这一过程中，教师也应该关注每一个见习生，如果有不正当的理由，教师就应该严厉拒绝他们的见习要求，不能让他们存在侥幸心理，影响教学效率与质量。
3、部分环节可以见习
小学阶段的体育课程设计其实是针对小学生的身心发展基本规律而施展的，它与竞技体育是不同的，所以运动量大的练习只是在课程中占据一小部分，并不是贯穿于课堂教学的始终。因此，体育教师就应该切实地思考见习生可以参与的课程练习环节，避免让他们“一见到底”。例如，体育教师可以让见习生参与课堂的准备部分以及结束部分。这些部分都是一些比较简单的、轻缓的运动，见习生是可以展开练习与实践的。而针对教学中的一些基本运动讲解环节，教师可以让见习生从旁听讲，让他们领悟这些运动的基本方式。然后在做一些运动量较大的运动时再让他们退出集体，这样就能够让这些学生达成“有效运动”的目的，这样也会让见习生找到最适合自己的练习方法。
4、较小量度自主练习
针对于一些有“玩耍”心理的见习生，教师在课堂上就可以给他们适当地配备一些练习器械。比如，为他们配备篮球、足球、排球等等，让他们借助这些器械展开力所能及的一些运动练习。而这些见习生也可以从这些器械上找到更多的玩法，进而激发出他们参与体育运动的兴趣与积极性。而教师以这种器械作媒介让见习生参与实践的话，他们一般都会十分积极的加入的。此外，针对于一些身体情况不适宜的见习生，教师也可以让他们针对一些体育运动理论进行分析和探讨。比如，教师可以让他们去探求太极运动的几种形式、去探究各种体育运动的历史等等。总之，体育教师一定要让见习生在体育课上有所练习，不管是对身体的训练还是脑力的训练都应该加以落实，让每一个见习生都能够获得发展，最终整体提升农村小学高年级体育教学的质量。
三、结语
综上所述，在农村小学的体育教学中，教师应该采取有效的策略与措施落实对“见习生”的组织与管理。对此，教师一方面要明晰见习生在课堂上的基本表现，然后从这些表现着手，分析原因，然后采取有效的组织与管理方法，让见习生也能够参与课堂活动，也能够参与一些体育锻炼，使得他们身体的各项机能也能够得到发展，最终让他们的综合素养得以有效的提升。这样一来，农村小学的体育教学才能够真正地贯彻科学发展观，践行素质教育，让学生获得更为全面的发展。
参考文献：
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