重大疫情应对中思想政治教育的路径探讨
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重大疫情应对中思想政治教育的路径探讨摘要：重大疫情应对中思想政治教育具有思想引导、缓解心理、规范行为的现实意义。针对重大疫情应对，思想政治教育存在着防范和预警不足、处于被忽视地位、人才队伍缺乏等问题。...
重大疫情应对中思想政治教育的路径探讨
摘要：重大疫情应对中思想政治教育具有思想引导、缓解心理、规范行为的现实意义。针对重大疫情应对，思想政治教育存在着防范和预警不足、处于被忽视地位、人才队伍缺乏等问题。在教育内容、传播机制、人才培育三个方面，探讨了思想政治教育应对重大疫情的路径，以提升防范和应对重大疫情的能力。关键词：重大疫情；思想政治教育；路径应对重大疫情防控是一项系统工程，需要调动各方面积极性，多维度发力、多层面推进，实现协同联动，形成抗击疫情的强大合力。作为“经济工作和其他一切工作生命线”的思想政治教育，在应对重大疫情中具有自身独特的优势。在实践过程中充分发挥思想政治教育在应对重大疫情中的作用，在借鉴经验的基础上，探索出思想政治教育应对重大疫情的科学路径。积极发挥思想政治教育的铸魂育人作用，既做到强基固本、取得实效，又行稳致远、形成常态。1、重大疫情背景下思想政治教育的作用、目标和针对性1.1思想政治教育在重大疫情应对中的作用思想政治教育是重大疫情应对中必不可少的部分。意识形态性是思想政治教育的显著特点和优势，它通过这种独特的优势参与重大疫情的应对与管理，在继承思想政治教育一般规律和方法的基础上，结合疫情事件应对过程面临的新问题和新挑战，与疫情事件应对中的刚性管理方式相互配合，发挥思想政治教育的作用，从而及时化解出现的各种矛盾和问题，有效推进重大疫情应对中的各项任务的落实。1.2重大疫情背景下思想政治教育的目标为了使重大疫情背景下的思想政治教育的开展取得良好的成效，必须确立与疫情应对要求相契合的思想政治教育目标。重大疫情背景下思想政治教育的根本目标，就是通过提高人们的危机防范意识和思想道德素质，预防和减少疫情的发生，推动社会持续健康的发展。思想政治教育是提高人们思想道德素质的活动，思想政治教育在生活和工作中，通过各种途径和方式对人们开展危机防范意识的教育，提高人们对重大传染病疫情等公共卫生事件的认识。同时可以充分调动人们的积极性、主动性，为预防和抗击重大传染病疫情等公共卫生事件发生而共同努力奋斗。重大疫情背景下思想政治教育开展的现实目标，是解决现阶段重大疫情中出现的各种问题和挑战，提高应急管理能力。以往重大疫情发生后，一方面我国采取了若干措施及时有效地处理重大疫情，积累了大量的实践经验，另一方面事件应对过程中也暴露了诸多的问题，给个人和社会带来了重大的危害。将思想政治教育融入重大疫情应对过程，发挥思想政治教育具有的独特优势，健全重大疫情的应急管理机制，以减少公共卫生事件给人民群众带来的健康隐患，推进公共卫生事件应对管理的完善与发展。1.3重大疫情背景下思想政治教育的针对性与常态背景下思想政治教育不同，重大疫情背景下思想政治教育具有针对性。重大疫情的发生给国家经济、社会发展以及人们的生产生活带来不可估量的影响，在开展各方面救助工作的同时，思想政治教育工作也需尽快跟进。开展思想政治教育工作，要着眼于解决人们在现实中遇到的问题，从实际出发，理论联系实际，将思想政治教育理论与重大疫情中遇到的各种现实问题相结合，发挥出它独特的优势和功效。思想政治教育工作是做人的工作，做人的工作需要把握规律，了解特点，需要按照社会发展要求有针对性地开展工作，并在开展思想政治教育工作过程中，把握思想的明确要求。遇到阻碍和困难要积极科学应对，深入研究，采取机动灵活的思想政治教育方法，时刻把握人民群众的思想动向，深入实际了解人们的生活需求，时刻掌控重大疫情后民众的心理变化和思想意向。2、重大疫情应对中思想政治教育存在的问题2.1重大疫情应对中思想政治教育的防范和预警不足重大疫情应对中思想政治教育缺乏系统的防范和预警机制，这容易削弱每个人预防疫情发生的主观能动性和积极性。思想政治教育在平常的实践教育中忽视了防范环节，即危机意识的培养，在应对重大疫情中，无论是政府官员还是普通民众都缺乏足够的危机意识。一些公共卫生事件原本是可以避免发生的，或者可以减小其造成的损失，但由于对危机没有足够的认识，导致疫情一旦发生，对常态背景下设立的应急管理系统产生巨大冲击，使疫情暴发和蔓延。2020年初疫情刚发生时体现出人们缺乏足够的危机防范意识，也没有采取足够的防疫措施，从而引发疫情的迅速蔓延。新冠肺炎疫情的发生理应引起人们对公共卫生安全和危机意识教育的重视，有效地防范一些可能潜在的危机，及时排除安全隐患。2.2重大疫情应对中对思想政治教育工作的重要性认识不足重大疫情应对管理中，既包含“硬权力”为主的刚性管理方式，也包含“软权力”为主的柔性管理方式。思想政治教育是软权力的重要组成部分。思想政治工作主要将正确的思想理论和重大疫情管理的信念培植于公众思想中，不仅能够提升公众的危机责任意识，培养公众对政府的认同感，还能为应急工作的开展提供一个和谐稳定的社会环境，保障重大疫情管理活动的顺利进行。重大疫情应对管理柔性管理方式可以达到凝聚人心，弥补刚性管理不足的目的。然而，在应对重大疫情过程中，往往注重强调“硬权力”为主的刚性管理方式，而以思想政治教育工作为代表的“软权力”却没有引起足够的重视。忽视思想政治教育工作在化解社会矛盾、对群众心理治疗和疏导中的作用，把思想政治教育工作放在不利的位置。2.3重大疫情应对中专业思想政治教育人才队伍缺乏在重大疫情应对中，思想政治教育工作者是开展群众思想政治工作的主导者，起着不可替代的作用。但目前缺乏高素质专业化的思想政治教育人才队伍，思想政治教育工作者所具备的素质能力不足，无法进行有针对性的工作。现阶段的思想政治教育工作者对于危机缺乏前瞻性，在疫情发生前，思想层面上未能给予充分的重视，因而并没有及时地对人们开展危机意识教育工作，导致人们缺乏危机防范意识，没有采取足够的力量和措施来防范事件的发生。此外，很多思想政治教育工作者的能力素质存在着问题，他们接受的专业教育和培养不够，缺乏疫情相关的知识素养，理论水平十分有限。同时在实际工作中，缺乏将思想政治教育理论运用到应对疫情实际工作当中的能力，使思想政治教育工作只是流于表面形式，而未能解决实际问题，淡化了思想政治教育工作在人们心目中的形象和地位，从而失去人民的信赖和支持。3、重大疫情应对中思想政治教育路径创新3.1优化应对重大疫情思想政治教育内容“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”。习近平总书记多次引用《周易》中的这句名言，警示大家要保持忧患意识，在危机尚未发生时或即将发生就要做好准备，防患未然，从容应对。由于我国社会长期保持和平稳定的状态，人们的危机意识教育没有得到高度重视，致使人们在面对危机事件发生时产生恐慌心理。因此，必须在思想政治教育当中培养人们“居安思危”的防患意识，提高人们应对危机的能力。其一，政府要重视危机教育，将其纳入公民教育和职业教育当中，组织编写适合不同教育阶段的教学内容，指导各级学校有针对性地开设相关课程，设立学校危机教育考核机制。其二，拓宽渠道，充分利用电视、网络等媒体平台，使人们在潜移默化中获得知识，提高危机意识。其三，定期开展思想政治教育工作者应急知识培训，采用案例分析、演练活动等方式宣传应急常识，让百姓乐于参加，易于接受，做好人们的思想工作。3.2运用网络新媒体进行隐形思想政治教育隐性思想政治教育指为实现一定的教育目标和要求，注重开发利用隐性教育资源，以隐蔽的方式将教育内容渗透到受教育者日常接触的环境，文化、活动、网络等载体中，潜移默化地对受教育者产生影响，让他们在无意识中自愿接受教育者观点的教育模式。新媒体背景下的微博、微信、QQ等平台，正日益影响和改变着人们的生活方式、思维方式和观念模式，它们正是进行隐性思想政治教育的重要载体，因此，要充分发挥好网络新媒体作用，进行隐性思想政治教育，更好地推动重大疫情应对管理工作的开展。第一，坚持正向宣传，提高内容质量。坚持网络宣传的正能量总基调，加强网络话语内容的把关，要利用好网络新媒体宣传报道，建言献策，凝聚力量的作用。第二，创新方法手段，提高内容鲜度。在创新宣传内容上多动脑筋、多想办法，综合采用歌曲、微电影、短视频等人民群众喜闻乐见的方法手段开展宣传引导，潜移默化地影响大家的思维认知，激发自身责任感使命感，提升全社会参与度。3.3加强重大疫情中思想政治教育专业人才培育思想政治教育工作者的素质和能力是影响思想政治工作能否取得实效的关键性因素。完善重大疫情的应对管理，就必须要提高思想政治教育工作者的素质和能力。其一，对思想政治教育工作者进行有针对性、有效地培训。组织开展具有创新性培训活动，例如情景模拟、案例教学、角色扮演等。除此之外，还要制定培训反馈和考核机制，以强化、检验培训效果，使培训工作变得有制可循、更加规范化。其二，思想政治教育工作者应进行自我能力提升培育。教育工作者需要在日常学习、工作和生活中按照思想政治教育人才队伍建设的要求，不断地进行自我学习、自我锻炼和自我完善。在对群众进行思想政治教育时，考虑如何发挥好思想政治教育的预测作用，引导人们做好各项预防准备工作，以消除或降低重大疫情发生的可能性。4、结语在重大疫情应对中开展思想政治教育存在着诸多问题，基于重大疫情中的思想政治教育的作用、目标和针对性，建立重大疫情应对中思想政治教育的理论框架，丰富和创新思想政治教育理论。在实践过程中充分发挥思想政治教育在应对重大疫情中的作用，在借鉴经验的基础上，探索出思想政治教育应对重大疫情的科学路径。参考文献：[1]陈华洲,项微微.重大疫情防控中大学生思想政治教育的应对[J].学校党建与思想教育,2020,(07):82-84.[2]周举坤,周峰.新时代思想政治教育工作科学化推进的思考[J].思想教育研究,2018,(02):126-129.[3]史亚萍.新时代高校大学生隐性思想政治教育路径探析[J].大众文艺,2020,(01):246-247.
