基于在线直播课的混合式大学英语教学研究
摘要：信息技术的快速发展，尤其是移动互联网、智能终端和新媒体技术的广泛应用，使得大学英语教学改革有了更多的方法选择。文章以在线直播教育为研究背景，按照“点播+直播，在线学习，平台互动”的教学理念，探索基于在线直播课的混合式大学英语教学。研究表明，大学英语在线直播课混合式教学，能有效实现在线直播课实时互动、多模态表达和传统课堂现场感强等优势组合，能针对学生学习需求，较好引导学生学习自觉，充分发挥学生学习主体作用，大大提高学习效率。
关键词：在线直播；混合式教学；大学英语；教学改革
从中国互联网中心（CNNIC）发布的第40次《中国互联网发展状况统计报告》来看，截止到2017年6月，中国在线教育用户规模达1.44亿，较2016年底增加662万人，半年增长率为4.8%；在线教育用户使用率为19.2%，较2016年底增加0.4个百分点。其中，手机在线教育用户规模为1.20亿，与2016年底相比增长2192万人，增长率为22.4%；机在线教育用户使用率为16.6%，相比2016年底增长2.5个百分点。
在线直播的核心技术是基于互联网平台将信息通过视频方式进行网上现场传播，具有直观快速、内容丰富、交互性强、不受地域限制等特点。以往，网络上的教学视频大部分是录播视频，缺乏互动，难以对用户产生较强吸引，而直播却能够弥补这一短板。近年来，智能手机、平板电脑等智能移动终端的迅速普及，移动4G技术和网络的快速发展，为广大学生可以随时随地利用互联网观看在线课程直播提供了基础条件和使用可能。
一所学校、一位教师、一间教室，这是传统课堂教育。一个教育专用网、一部移动终端，几百个学生，乃至成千上万学生一起上课，学校任你挑、教师由你选，这是“互联网+教育”。以上研究表明，在线直播课教学，有利于教学主体自主学习，有利于课程教学改革，有利于教师共享教学资源；混合式教学从根本上改变了传统教学中的师生关系，在培养学习者学习技能、信息素养、创新能力等方面表现出了巨大优势。大学生群体对新技术敏感性强，适应性快，对四六级、考研、雅思托福等英语水平考试需求量大，是在线直播课推广普及的主要应用者。开发完善在线学习、直播教学、教学管理“三位一体”的教学专用平台，将在线直播教育融入进传统课堂教育，创建新型混合式教育，是当前大学英语移动教学改革的新路径。
人工智能技术驱动在线教育产业升级。2017年人工智能教育产品陆续问世，从沪江网的“Uni智能学习系统”到学霸君的“高考机器人”，再到英语流利说的“AI英语老师”，人工智能技术开始进入和影响在线教育。目前，人工智能技术在教育领域的落地场景主要包括语言类口语考试和智能阅卷、自适应学习、虚拟学习助手和专家系统，基本覆盖“教、学、考、评、管”全产业链条。部分在线教育平台通过引入人工智能技术提升服务效果，采用技术引流与直播课程形式相结合吸引用户付费，另一部分技术导向型企业则利用技术输出的形式与体制内学校合作，将人工智能运用于口语测评、智能评卷等场景。
可以预见，随着信息技术和媒介终端的不断更新，新的更加便捷的软硬件会不断进入大学英语教学课堂，我们应及时做好在线直播课理念、管理、技术、内容与教学模式的准备，迎接信息化时代大学英语教学改革的新未来。
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