论述农村普通高中假期感恩教育实践活动
凌维欧
（隆安县第三中学，广西省南宁市，532700）
关键词：农村 高中 感恩教育
1、活动开展背景
1.1加强感恩教育是践行社会主义核心价值观的重要体现
当前各级各类学校都在认真贯彻党中央和习近平总书记加强社会主义核心价值体系建设、弘扬中华民族传统道德、进一步推进社会主义精神文明建设的号召，积极把践行核心价值观融入学校教育教学。作为农村普通高中学生成长的摇篮，隆安县第三中学把践行核心价值观确定为学校教育工作的指导思想，坚定了加强感恩教育、推进德育教育是培育核心价值观的重要举措之一。学校领导班子结合实际做出决定，利用寒假开展“践行核心价值观”为主题的感恩教育实践活动。
1.2我校实施感恩教育的基本情况
1.2.1取得的成果。一直以来，我校都把感恩教育作为德育工作的核心内容，采取多种形式，灵活开展感恩教育，以实际行动核心价值观教育。几年来，我校感恩教育初见成效，学生精神风貌有较大的改观，学校整体风气较好。
1.2.2存在的问题。尽管我校的感恩教育取得了一定的成果，但是，学校的感恩教育工作压力依然很大。农村高中学生，尤其是刚入学的高一年级学生，缺乏感恩意识和感恩行为、价值取向出现偏差的现象较为严重，他们往往过于关注自己、不顾父母，关注玩乐、不求上进，对亲情冷淡、对集体冷漠，自我自私、逃避责任，迷恋网络、早恋等。一届又一届的学生，都需要坚持加强感恩教育，培养学生的感恩意识，养成良好的道德行为习惯。
1.2.3原因分析。通过调查研究，笔者综合分析了学生缺乏感恩意识和感恩行为的主要原因。
①家庭的原因。一般来说，农村家长文化素质偏低，自身拥有较多不良思想行为，教育方法简单粗暴；80%左右的农村家长长期外出打工，不能对子女进行必要的教育；现在的农村家长很少要求孩子参加生产劳动、做家务，使孩子缺少艰苦劳动的磨炼。缺乏正确有效的家庭教育，是农村学生素质低、感恩观念和责任感淡漠的重要原因。
②社会的原因。市场经济的高速发展在农村产生了一些消极思想，如重金钱轻情义、好享乐恶奋斗等；在农村，一些低俗的社会风气、文化氛围如急功近利、封建迷信、赌博酗酒等普遍存在；农村不和谐的社会关系，如邻里纠纷、邻村争斗、家族争端等时有发生。这些消极思想行为对学生的个性品行产生了负面影响。
③学校的原因。当前，升学率依然是社会上评价学校办学质量的主要标准，学校教育教学工作依然不能不紧紧围绕着“升学率”而开展，致使德育教育在教育内容以及时间安排上大为缩水，效果受到极大的制约。其次，由于资金和资源短缺，学校对德育工作队伍的建设力度不足，德育工作的开展和效果均不大理想。再次，老师们的业务水平尚有待提高。一些老师教育手段仍然以知识灌输为主；个别教师不重视师德修养，不能身正为范；一些教师处理学生问题过于简单，甚至感情用事，挫伤学生自尊心和自信心。这些现象不仅不能使学生得到科学合理的教育，反而增加了学生对学校和老师的逆反心理，感恩意识随之降低了。
④网络媒介的原因。不可否认，当今社会的主流信息宣传导向是好的、正面的，但也不可否认，大众网络信息中存在着大量格调低俗的东西，对心理免疫力较低、分辨是非能力不高的农村学生产生了较大的危害。
由此可见，社会、家庭、学校的感恩教育不到位，是农村学生自我意识膨胀、感恩意识淡漠的综合原因。值此社会主义核心价值观教育日益深化之际，加强感恩教育、培养正确价值观，是农村普通高中学校长期而艰巨的责任。
1.3活动开展的有利时机
寒假适逢春节，外出打工的农民家长大多返乡过年，节后又是春耕播种，在寒假开展感恩教育实践活动，方便家长支持和参与，有利于家校合作育人，让学校所传授的感恩知识与现实生活密切联系，让学生在合适的氛围中接受教育。
2、活动的内容
2.1学生体验亲情，回报亲恩。
2.1.1识恩知恩。要求学生观察父母，了解父母对家庭的付出，并如实记录，回答问题。
①父母早上几点起床，晚上几点睡觉？
②一天里父母都做了什么？
③你生病时父母怎么做？父母生病时你做了什么？
④你看过父母年轻时的相片吗？现在，父母的眼角有皱纹了吗，头上长出白头发了吗？
⑤你一个月的开支占父母收入的多少？
⑥你了解父母的苦恼吗？你是否曾经嫌弃父母、顶撞父母？
⑦父母给你过生日吗?你记得父母的生日吗？
⑧你记得父母的手机号码和身份证号码吗？
2.1.2感恩报恩。要求学生主动与父母交流，体验父母持家之不易；做力所能及的事，或者给父母一份惊喜，回报父母的恩情。
①今天“我当家”，代替父母操持一天的家庭事务；
②主动跟父母说一说自己在学校的学习与生活，听一听父母工作的事；
③坚持每天做家务，跟父母一起下地干活；
④用压岁钱或者零花钱买一些水果、糖饼，并递给父母；
⑤吃饭、看电视时主动请父母坐下，帮父亲捶背、帮母亲拔白头发，对父母说“谢谢”。
⑥告诉父母：我爱你们，我一定认真学习。
2.2家校联合教育，强化教育效果。
假期感恩教育活动的主要场所是在农村，主体是学生与家长，表面上看，学校和老师似乎可以放任自流、置之不理，事实上，学校和老师必须发挥主导和指导作用。农村家长不是教育工作者，他们缺乏良好的教育方法，对活动开展过程中出现的一些问题往往不能采取科学灵活的应对措施。老师要与家长保持密切的联系，掌控活动开展的确切情况，防止活动流于形式，效果欠佳。
2.2.1与家长进行密切沟通。编写打印《致家长一封信》，让学生带回家，以书面形式把活动的举措郑重告知家长，引起家长重视和支持。老师通过电话、QQ、微信、家访等方式与家长协商交流。
2.2.2向家长传递良策。
①建议家长以身作则，以良好的形象做孩子的榜样。
②建议家长严格要求孩子，务必实施教育，让孩子分担家庭事务，教育孩子尊老爱幼、勤劳俭朴，让孩子真正学会独立、自立。
③建议家长敞开心扉，与孩子交流谈心，以积极的态度激励孩子。
2.2.3家访。通过家访，调查活动开展的情况，做好详细的记载，掌握典型案例，为今后进一步深化、拓展感恩教育奠定基础。在家访中，向家长宣传学校的办学理念，帮助家长采取正确的教育方法，解决一些家庭教育方面的困惑，争取家长支持和参与学校教育。通过家访，从生活环境真实全面地了解学生和家长，更好地把握学生的心理，从而调整教育方法，促进感恩教育成效。
2.3老师收集素材，及时总结。
假期感恩教育实践活动是学校德育教育的有益延伸和补充，有助于锻炼学生的心智和品质，实现知识和实践的结合。老师除了进行妥善布置以外，还要密切关注和督促活动的开展，注意采集图片文字材料，提炼经典案例，在假期结束后以主题班会、征文活动、图片展等形式及时总结，深化和拓展活动效果，让感恩深入学生的思想和灵魂，发展为日常的良好习惯。
3、活动的成效
纵观整个假期感恩教育实践活动的开展实施，经过分析总结，效果显著：
3.1活动增强了学生对父母的感恩之情。
活动中，学生第一次深切、细致地体验了父母的艰辛与不易，体会到了父母表面粗心实质深厚的关爱；学生也第一次深入、深刻地剖析和反省了自己，懂得了应该珍爱父母、珍惜亲情。不少学生为自己一直以来忽视父母、淡漠亲情而愧疚不已，有些学生留下了感动和后悔的泪水。活动让学生明白了感恩的道理。家长纷纷反映说，孩子更懂事了，会体贴父母，主动做家务、下地干活，比以前勤快了。
3.2活动帮助家长树立了正确的家庭教育观念。
农村家长一般都认为教育孩子是学校老师的责任，家长应尽的只是养育之责。即使关心孩子学习的家长，重视的也只是考试成绩，完全忽略孩子的品行教育。在活动开展期间，老师与家长坦诚交流，使家长认识到了家庭教育的重要性。更多的家长明白了，家长才是孩子的第一任教师，家长的言行举止、品德修养直接影响着孩子。懒散懈怠、不孝不敬、品行低劣的家长，一定培养不出优秀的孩子；相反，家长勤劳厚道、克勤克俭，孩子一定懂事能干。教育方法不正确，只会加剧孩子对父母对家庭的叛逆和逆反心理，只有耐心指点、用心教育，才能唤起孩子的感恩和回报。在孩子的教育问题上，家长的地位不可取代、责任不容忽视。
3.3促进了班风建设，德育教育成效显著。
班主任发现，开学返校后，学生的精神面貌好，自信心增强，积极主动参与班级事务，班风井然学风浓厚；任课教师反映，课堂纪律明显好转，学生很有礼貌、懂礼让；管理人员反映，校舍更干净整洁了，午晚休更自觉安静，各种活动开展得有声有色。
感恩教育不是一朝一夕的事情，一代又一代的学生的感恩意识和感恩行为的培养，需要老师坚持不懈的长期教育。广大教师必须树立正确的教育观念，把假期感恩教育的经验和方法融入到今后的教育教学工作之中，做到持之以恒，强化教育效果。