教师家长要协同应对小学高年级学生的青春期问题
马维娜
摘要:小学高年级学生也会出现一些青春期问题，对此，家长要积极协同教师采取应对措施，帮助学生平稳度过小学高年级这一关键时期，引导学生身心健康地成长，顺利升入初中学习阶段。
关键词:小学高年级；青春期问题；应对措施
小学高年级学生已是进入青春期的少男少女，一些学生在所难免地会萌发青春萌动，产生一些青春期问题，心里想的事情多了、头脑复杂了、变得不那么听话了，无形中增加了学校和家庭教育的难度。对此，教育工作者要协同家长积极采取应对措施，帮助学生平稳度过小学高年级这一关键时期，引导学生身心健康地成长，顺利升入初中学习阶段。
1、了解青春期学生的特点
首先我们要知道什么是青春期，青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期，对青少年的青春期年龄界定是10到20岁这一阶段。处于这一时期的学生，不仅身体增长发育快，而且其生理、心理变化逐渐趋于成熟，如感觉自己不是小孩子了，喜欢特立独行，结交朋友，同时对异性产生好奇和兴趣。这时的少男少女，有些盲目憧憬，内心渴望与社会现实常常发生矛盾与冲突，也面临许多人生课题，产生不少疑问和困惑。对此，学校和家庭、教师和家长有责任和义务认真对待学生出现的青春期问题，并做好积极应对。
2、青春期问题应对策略
2.1正确处理亲子关系。教育的目的是要让孩子身心健康成长，成为对社会有用的人才。良好的培养方式不仅能引导、规范孩子的身心成长，而且能引发孩子自身的内在成长动力，利于培养目标的达成。
在亲子关系的建立中，有三条“高压线”是家长应该特别注意的。所谓三条“高压线”，是指忽略孩子的存在，缺少陪伴;破坏性地批评、教训，缺少关怀;强迫孩子服从家长意志和要求，缺少尊重。这些会极大地损伤孩子的自尊心、自信心和独立意识，人为破坏了本该亲密无间的亲子关系。还要避免“有条件的爱”，一方面是指一味地以物质金钱的给予来表达亲情;另一方面是以物质奖励之类作为激发孩子学习进步的动力。这样如同交易般的爱，不仅不能代替亲情、关怀与陪伴，而且还可能会误导孩子的价值取向和人生信念，后果非常严重。教师与家长必须以利于孩子身心健康成长为行为准则和目标，高度重视亲情关系的处理。
2.2积极采取有力措施。因为每个学生的性情都不尽相同，所以应对青春期问题的方式方法也因人而异，需要慎重、适宜选择。
一是要尊重孩子。人与人之间的关系都应基于相互尊重的基础之上，父母和孩子也是如此。作为父母，千万不要认为孩子是我生养的，怎么打骂都没关系，由我自己说了算。当今社会，孩子学习接受着各种各样的信息，并深受其影响，那种家长制管教作风显然是行不通的。要想有效引导教育孩子，父母就要与孩子平等相待，坦诚地与孩子交流，让他们感受到父母的尊重，因而尊重自己、尊重他人，在相互信任中接受教育培养。
二是对孩子有信心。不要唯学业成绩论孩子好坏，每个孩子身上都有不少优点，不仅要看到他们身上的优点长处，而且要鼓励孩子发扬优点，改善不足，建立自信，勇敢前行。作为家长一定要从孩子的自身实际出发，实事求是地客观评价孩子，在鼓励其进步的同时，要对孩子充满信心。当孩子做得不够好时，不要因此而否定他所有的行为，而要肯定他为此付出的努力，使孩子通过这一过程认识到自己的不足，明确今后努力的方向，产生不断进步的愿望和信心。
三是教导孩子明辨是非，抗拒诱惑。社会环境的复杂多变，青春期的怀春萌动，容易使孩子在面对形形色色的人和事时缺乏分辨力，被其表面现象所迷惑，被社会上负面的东西所欺骗或侵蚀。对此，家长既要在婚恋观念、人际交往上坚守人生的正确态度和做人底线，为孩子做出榜样和表率，而且还要教育指导孩子树立正确的人生观、价值观，教导孩子明辨是非对错，明确学习目标，懂得作为学生应该全力投入知识的学习和掌握，若在该学习时贪恋玩乐，会影响正常的学习、生活，不利于自己身心健康和今后成人成才。还要引导孩子学会自我保护，避免不良影响及伤害。
2.3要多学习和接受新信息，做到与孩子同步成长。家长不仅要关心孩子飞得高不高，而且要关心他们飞得累不累，才能拉近与孩子的心理距离。这就需要家长既要努力学习家庭教育相关知识与方法，提升自身素质，又要跟上时代步伐，努力与孩子的思想认识保持一致，以利于沟通交流。要有意识地多关心孩子的身心需求，多思考如何与孩子顺畅交流、互助了解。对于孩子感兴趣的漫画书、流行音乐、网络等事物，父母不要轻易做出道德与对错的评价，不妨花点时间亲自感受，理解孩子兴趣爱好的合理性，使孩子更愿意亲近父母，愿意说心里话，得到及时的指导与帮助。
以上探讨的问题，不是青春期教育的全部，但也是合格家长必须正视和面对的问题。我们希望家长和教师通力协作，不断学习教育理论和方法，全面提高自身的素质，力争陪伴孩子一起顺利度过青春期的美好时光。