大数据时代给教育带来的转变和对大学生思想政治教育工作的启示（2）
《当代教育家》杂志社官方投稿邮箱：ddjyjbjb@163.com
大数据时代给教育带来的转变和对大学生思想政治教育工作的启示（2）路葵摘要:大数据时代的来临将会对社会各领域产生巨大影响。文章从大数据的定义、类型、特征解释了大数据的时代内涵,归纳分析了大数据给教育带来的重...
大数据时代给教育带来的转变和对大学生思想政治教育工作的启示（2）
路葵摘要:大数据时代的来临将会对社会各领域产生巨大影响。文章从大数据的定义、类型、特征解释了大数据的时代内涵,归纳分析了大数据给教育带来的重大转变。对于大学生思想政治教育工作如何利用大数据技术,文章提出了形成全方位的思想行为预警机制、建立大学生思想政治教育的“云课堂”、实现大学生就业精准的个性化服务三方面的启示。关键词:大数据数据挖掘和分析；教育；思想政治教育工作中图分类号:G641文献标识码:A大数据给教育带来的转变1、真实信息得以显现长期以来,对课程的教学评价工作主要是学校以及上级主管部门在听课和学生考试成绩的基础上对老师的教学质量进行评价,也有的学校采取学生进行网络投票或评分的方式对老师的教学质量进行评价。对于学生课程学习效果的评价,则由任课老师通过学生考试成绩、作业情况和课堂表现对学生进行评价。以笔者所在的学校华东师范大学为例,为了获得学生对教师和相应课程的评价,会采用学生上网评价教师和课程的“网上评教系统”。虽然实现了100%的学生参与评价,但评教系统本身是否能完全真实地反映任课教师和课程的质量、学生在评价的过程中是否会受到各种想法和情绪的影响、这些影响是否对评教产生了干扰、干扰的强度如何计算等问题都会对结果的真实性和可信度产生影响。问卷调查是常用的搜集资料和数据的手段,但其可靠性是建立在被试者提供真实想法和信息的基础上的。斯坦福大学的教育评估专家哈代教授曾经设计过一个实验,用来调查不同国家师生在填量表和问卷时的掩饰倾向。结果表明,在中国的文化环境下,无论是老师还是学生都更倾向于掩饰自己的真实想法。同时,问卷设计的是否合理也会对调查结果的有效性产生很大影响。在填写过调查问卷时你是否遇到过这样的问题？面对问卷上的有些问题,我们想提供自己真实的信息,但似乎并不容易。比如,一份调查人们日常步行情况的问卷上有这样一道题目“你平均每天步行多少步？”A.4000步以下;B.4000～7000步;C.7000～10000步;D.10000步以上”,尚且不论选项设计的区间范围是否合理,如果你不随身带个计步器你是否真能准确估算出自己平均每天走多少步吗？由此可见,想要通过问卷调查获得真实客观的数据并不容易。大数据技术可以改变传统的数据采集方式和数据应用方向。第一,实现了在师生不知情的情况下实时采集数据,避免问卷调查等传统形式采集信息时人们可能出现的刻意性、掩饰性。第二,让原本无法量化的信息,例如学生的感受、情绪、态度等,可以利用大数据技术进行挖掘和分析,从而让这些信息得以量化和显现。总之,大数据时代让教育工作和研究不再只是经验式的,而是通过强大的数据采集、归纳和分析手段洞察每个师生的真实信息。2、个性化教育成为可能我们都有这样的感受,现在的互联网正在变得越来越了解我们了。例如,上微博浏览和发帖,大数据会“猜你喜欢”什么样的内容和“推荐专注”你可能感兴趣的人;上淘宝购物,大数据会贴心地根据你的风格喜好“为你推荐”你可能还喜欢什么样的商品;上QQ和微信聊天,添加好友时大数据会提醒你,有一些“你可能感兴趣的人”正在线上不妨也关注一下⋯⋯大数据之所以能如此敏感地捕捉到我们的兴趣喜好,正是由于其获得了我们所创造出的信息数据。这些信息数据包含了我们发过的帖子、看过的网页、买过的商品、关注过的人等等,有意或无意中我们就成了大数据收集的样本对象。大数据将这些信息数据进行汇总、整理、归类和分析,就能够为我们每个不同的人提供个性化的预测、推荐和建议等。大数据的这项功能如果应用到教育上,会产生怎样的效果呢？比如,一位老师上完课后布置作业,是所有学生都布置一模一样的作业？还是根据每个学生不同的学习水平和习惯等差异,设计不同的作业？后者的效果会更好,但在以往的教育环境下老师很难做到。如果能利用大数据技术对学生在学习过程中的兴趣点、关注时段和强度、回答问题的情况、与老师互动的频率和时长、开小差的次数、听课时的表情变化等状况都实现动态捕捉和评估,并且能将评估结果进行整合后反馈给老师和学生本人,那么离个性化教育的理想就更近了。在学生做作业的过程中,大数据技术也可以发挥跟踪和预测功能,实时分析学生对知识点的掌握情况,哪些没有掌握需要再学习并练习;哪些基本掌握但需要通过练习巩固和加强;哪些已熟练掌握不需要再做同类练习等,通过捕捉这些信息形成数据档案,能够帮助学生更好地了解自己的学习情况,针对性地开展自主学习,提高学习效率,也可以帮助老师了解学生学习的全过程,并向学生提供个性化的教育。再比如,利用大数据技术可以了解每个学生对什么感兴趣、擅长什么,从而有针对性的进行引导和教育,充分发挥每个学生的潜能,实现个性化教育。3、产生新的教育模式“现实课堂越来越少,网络课堂却越来越多;面对面讲授越来越少,人机交互却越来越多;办公室越来越少,跨校跨国合作交流却越来越多⋯⋯”这些场景我们以前也许不曾想象,但随着大数据时代的到来,使网络教育平台得以飞速发展,原本处于绝对优势地位的传统学校教育正在受到巨大冲击。教育的方式不再局限于学校教育,而原本老师的课堂教学也出现新的替代模式。获取知识的途径不再只是课堂,线上学习越来越将越来越普及。2010年,比尔·盖茨在世界经济与发展论坛上表示“五年之后你将可以在网上免费获取世界上最好的课程,而且这些课程比任何一个单独的大学提供的课程都要好”。例如,孟加拉裔美国人萨尔曼?可汗创立的网上可汗学院,内容包括从小学到大学的数学、历史、物理、化学、生物、天文、金融等学科的知识,供全世界学习者免费使用。截至2012年7月,视频教程被点击数已超过1.6亿次,并且还在快速增长。可汗开发了一套独特的练习系统,系统能记录学生做每道习题花费的时间、哪些题不会做,习题做完后系统自动用图像曲线显示做练习的状况,老师看了该记录就可以精准地辅导。比尔·盖茨评价可汗“他是一个先锋,他借助技术手段帮助大众获取知识、认清自己的位置,这简直引领了一场革命。”再比如,Coursera是免费大型公开在线课程项目,由美国斯坦福大学两名计算机科学教授创办,该项目与世界顶尖大学合作
