文科普通班的班级管理
摘要：文科普通班的班情较复杂，如建班较晚，班级人数多、女生多、艺体生多、插班生多、调皮捣蛋的学生多，学生基础差、纪律差等。这样的班级应如何管理？笔者结合自己多年的带班经验，认为班主任要与学生“约法三章”，树立威信；选好班干部，培养学生的自我管理能力；多与家长沟通，建立有效的家校联动机制；采取分层教学的方法，提高艺体生的学习信心；鼓励学生参加各种文体活动，培养其集体荣誉感，创建和谐的班级文化。
关键词：文科普通班；班主任；班级管理
“班主任工作是学校教育工作的前沿阵地。学生的成长、家庭的希望、学校各项教育计划的实施，最后都要落实到班级管理上，落实到班主任的肩上”。因而，班主任在学校里角色重要、肩负责任重大，班主任应重视班级管理，不断提高教育管理水平，才能更好地为学校、家庭和学生服务。
1、与学生“约法三章”，树立班主任威信
文科普通班的班情较特殊，如班级人数多、女生多、艺体生多、插班生、调皮捣蛋的学生多等。首先纪律的管理，班级的稳定就是一大问题，如何管理，怎样管好？人们常说，“不以规矩，不能成方圆”。因而，班主任要与学生“约法三章”，树立班头的威信。例如，为了规范学生的行为习惯，刚开学可以制定好班级公约，并让学生在上面签名，让他们知道什么该做，什么不该做；违反了什么纪律、犯了什么错误就受到什么样的处罚。其次，文科班女生平时请假的多，为了确保安全，请假要规范。具体做法：（1）、在校请假：写好请假条，让班主任或任课老师签字，告知家长，再由班长签名备案后准假，学生到家后需告知班主任。（2）、在家请假：规定必须由家长请假，学生请假不行，除遇有特殊情况外。再次，文科普通班的艺术生多，且他们多是晚上去培训机构或学校学专业课，为了方便管理，可以与相应的培训机构或学校签好安全协议，让他们恪守作息时间，并要求他们父母晚上负责接送以确保安全。还有，当前的寄宿制学校普遍存在一个问题——陪读生多，住校生少。所以也要与他们“约法三章”：陪读生不得夜宿学校，对学生、家长加强外宿的安全教育，也要与学校签好安全协议，平时要求家长负责接送，节假日叮嘱家长加强监管。当然，住校生也一样，如晚上下晚自习30分钟后要到寝室签到，让他们养成按时就寝的习惯，以免在校外上网或夜不归宿。
与学生“约法三章”，只是班主任树立威信的一个方面；除此之外，班主任还需丰富自己的内涵：如加强自身修养，做学生的榜样；关心学生，爱护学生；具有很强的业务能力和渊博的知识以及要依法治班，民主管理等。
2、选好班干部，培养学生的自我管理能力
信任学生，培养和大胆使用班干部，培养学生自我管理能力，是做好班主任工作的重要环节。文科普通班的班级管理，仅靠班主任一己之力是不行的，要有任课老师的协助，更需班干部的日常管理班级。故有人说，班级工作能否顺利开展和取得应有的效果，在相当程度上要看班干部的能力强弱和作用发挥如何。所以，班主任应重视对班干的选择、培养和使用。笔者认为，在班级管理中，四位班干尤为重要即班长、劳动委员、纪律委员和班级安全员。选拔他们的标准应是学习态度端正；集体意识强烈；对问题是非界限比较清楚；能以身作则；以及能坚持原则，并勇于批评与自我批评等。选好班干部只是第一步，帮助班干部开展好工作及不断提高他们的素质更为重要。例如，新上任的班干工作热情高昂，积极负责，都乐意为同学服务。但时间一长就会出现些问题，如怕麻烦，怕受约束，怕影响学习等等，此时班主任就要对他们进行思想教育，让他们认识到：搞好班级工作，服务同学，首先要有奉献精神、高度的责任感和吃苦耐劳的精神，又能锻炼自己的才干，学到许多课堂之外的知识和本领，让他们具有强烈的自豪感。针对部分班干部自以为“全面发展，高人一等”而看不起其他同学的现象，要及时制止，并对他们进行“虚心使人进步”的教育，使他们严以律己，虚心学习，做同学的公仆，当好班级的榜样。当然，班主任始终要做好班干的后盾，大胆放手地让他们管理班级，这样班级才不断充满活力，班主任工作也会轻松自如。
3、多与家长沟通，建立有效的家校联动机制
前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基曾这样说到：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来”。由此可见，家校联系在教育教学中的重要性。怎样促进家校合力呢？那就需要班主任经常与家长沟通，因为沟通是家校合作的基础，有效的沟通更能促进家校合力，培养出优秀的学生。
首先，拓展有效沟通的途径。班主任平时与家长联系交流的方式较多，如电话、短信沟通，家庭访问，及制作家校通讯录，开好家长会。现在随着电脑的普及，班主任还可以通过网络进行便捷地沟通，如建立家校互动平台、家长QQ群、家长微信群等方式。
其次，构筑有效沟通的信任平台。信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。构筑信任，就要充分发挥“爱”在教育中的特殊而奇妙的功能。“教育植根于爱”，班主任首先要拥有一颗爱心。班主任在与学生家长沟通中，若能流露出对学生的爱，往往会迅速、有效地。二是要有一颗“公平心”。对于学生，必须是公正地评价，一视同仁。在公正的前提下，正确地评价学生，实事求是的向学生家长反映情况，敢说自己工作中的缺点错误，不怕丢面子。再是要有一颗“恒心”。信任是沟通的重要基础，而沟通实践本身又是促进家长对班主任信任程度提升的手段。所以，建构信任必须在反复多次的沟通行动中得以加强，班主任应与家长进行长期的沟通，互通学生在学校和在家的表现，使学生朝着良性循环的方向发展。
与家长的良好沟通还会产生些意想不到的效果。班上有时出现的违纪问题，班主任不知晓但他们会说，如“班主任，我发现您班上有人在厕所抽烟。”；“老师，我小孩每个周末回来都跟我吵架！”；“老师，我跟你反映一件事，我小孩受伤不是因为摔跤的，而是被其他班级同学打的”，等等。
4、采取分层教学的方法，提高艺体生的学习信心
良好的成绩是班级稳定的基石，班级的稳定更有利于班主任开展工作。所以普通班的学习成绩班主任更要上心。但是学生基础差，学习方向又是多样化如有学音乐的，学美术的，学体育的，还有学播音主持、舞蹈的等等；艺体生与文化生的成绩又是相差甚远，如何去教学，如何去提高这两块学生的学习成绩？在这里，笔者结合历史学科的一些教学实践，认为可以采取分层教学的方法，提高艺体生、后进生的学习信心，缩小艺体生与文化生之间的差距，提高班级的整体成绩。
关于历史学科知识点复习，一般可采取两种形式。一种是找学生口头回答相关的历史历史史实或问题，问题的提问可以采取分层的方法进行：基础好的同学回答难点、灵活点的题目，差的同学、艺体生回答简单容易的问题。另一种是找学生在黑板上默写一些历史问题，也可以采用分层的方法：基础好的学生默写答案要点多的，灵活的题目，艺体生、后进生默写答案要点少的，基础性的知识点，以便调动全班同学学习的积极性。例如，复习必修3《近代以来世界科学技术的发展历程》一单元，由于此单元内容不多且容易理解，可以将一单元放在一起进行复习，如默写四个问题：爱因斯坦相对论的历史意义；达尔文生物进化论的主要观点；分别列举三次科技革命期间的最具有代表性的发明；以及对互联网的认识。四题当中第三题最容易，代表性发明非常突出、明确；第一、第二题属于中等题，写出课本上概括性要点就行；第四题较为灵活，需对书本上的知识进行理解后再写出概括性、辩证性的答案。所以，第三题应让美术生或音乐生默写，第一、第二题让两位体育生回答，因为体育生的高考文化分要求高些；第四题让文化生作答。这样分层的结果是：答题令人满意，艺体生的学习信心得以提高；全班同学的学习更加积极，班级有拼的劲头、也更加稳定。
5、鼓励学生参加各种文体活动，创建和谐的班级文化
活动是教育的载体，鼓励学生参加各种文体活动，如校运动会，元旦文艺汇演，篮球、足球比赛，诗歌朗诵比赛，征文比赛，书法作品展等等；让艺体生充分展示自己的才艺，让他们找到快乐与自信，也培养了全班同学的集体荣誉感。想方设法创造性地开展活动，把德育工作由课内延伸到课外，由学校延伸到社会。通过活动，使学生体验与人合作的快乐，感悟做人的道理。当然每次活动要想达到预期效果，一定要精心设计，精心准备，要有明确的目标，要具有教育性、针对性。如开展主题为“网络对青少年学习的利弊”的辩论赛，不仅能促进学生之间的合作探究，增进友谊，且有利于班主任了解学生掌握的知识，思想动态，心理状态，语言表达力等。
和谐的班级文化是长期培养的结果，需要从一点一滴的小事抓起，因势利导，持之以恒，才能抓出成效。因而，班主任要细心，更要有耐心与恒心。班级文化建设有助于学校形象的塑造，例如师生见面时互相问好；同学遇到困难时，大家乐于帮助；无人考试作弊，无人弄虚作假、不讲诚信等等。班级文化一旦形成，对每一位学生的熏陶、良好品质的养成将产生不可估量的影响。班主任可以通过带领学生树立学习班级的先进个人典型事迹，引导班级舆论走向正确的方向，帮助学生分清是非观念；可以通过参加大合唱，校运动会等文体活动引导学生热爱班集体，加强集体荣誉感，增强班级凝聚力，使班级文化在活动中得到进一步的升华和发展。
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