关于中等职业学校计算机专业课程设置的探讨
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关于中等职业学校计算机专业课程设置的探讨摘要：计算机作为新时代的主角正逐步亮相于世界舞台，中职学校的计算机专业从开设到现在也有十几年了。我们教师在培养着一代又一代计机人的同时，逐步完善着教学的设备，为...
关于中等职业学校计算机专业课程设置的探讨摘要：计算机作为新时代的主角正逐步亮相于世界舞台，中职学校的计算机专业从开设到现在也有十几年了。我们教师在培养着一代又一代计机人的同时，逐步完善着教学的设备，为学生提供更好的学习环境。然而，我们的教学系统仍停滞在十几年前，文化课的比重依然大于专业课，导致我们的学生对专业技能的掌握不够熟练，无法做到最大化利用现有的先进教学设备。计算机专业的课程是否应该重新规划设置，这个问题值得我们深入思考!关键词：中等教育；计算机专业；课程设置1、当前中职计算机专业的课程设置情祝计算机学科是实践性很强的学科，主要课程分为理论和实践两大类。在大部分中职学校的课程中，公共文化课依然占据很大的比例，如语文、数学、英语、经济政治与社会等，这些公共文化课基本占用了全部课程的}o}i}，甚至在中职一年级学生的课程表里，只有1-z门课是专业的课程。而很多重要的专业课在第二学年才开设，但也只有3-4门课是专业课。此外，在第二学年的学习中，由于种种原因(如通过校企合作让学生参加社会实践)导致学生无法按计划完成专业技能的学习。文化课依然占据着中职学校的教学重心。而在中职学校中，计算机专业的专业课设置比较杂乱。学生的课程涉及了应用软件领域、编程领域、网站领域以及网络技术领域等，在短短的2+1教育方针下，大部分学生都只是在计算机各个领域的边缘看了一眼，就匆匆离开校园了。就我校而言，计算机班全学年的课程共开设了28门课，除了语数英等基础文化科外，还开设了经济政治与社会、哲学与人生、办公设备维修、中职生礼仪等其他公共课。28门课中，真正属于专业课的不足10门，却又涉猎了计算机的各个领域!中职学生大部分都是不爱好学习的学生，接受能力一也不强，课程开得繁杂，使得学生们无所适从，容易导致他们对学习失去兴趣。2、中职计算机专业的学生可以习得的技能2.1计算机图形图像制作:精通国际上流行的图形/图像制作工具(如CorelDraw.Photoshop.Pagemaker等)。这一项专业技能适应社会发展和经济建设的需要，培养学生具备的艺术设计理论和图形软件的处理能力。掌握较强的图形图像处理能力以及广告设计等实操能力。2.2计算机办公应用:精通办公自动化应用与管理，熟悉服务器的安装、管理和维护，基于应用服务器的相关服务和软件系统，具备对服务器的网络安全设置、邮件、网页发布、FTP,()A,BBS等系统的应用和维护能力。2.3计算机web应用程序设计:具有美工基础和网页动画设计能力，掌握交互式网页程序的设计技术，能进行网站建设和维护。2.4多媒体制作:具有多媒体程序设计与多媒体制作策划的能力。基本掌握面向对象程序设计与建模、造型设计、场景设计、分镜头原理等技能。2.5计算机数据库管理:能应用关系范式进行数据库设计，精通SQL语言，胜任数据库服务器管理与应用工作。3、当前中职学生存在的学习问题我们的学生都是来自于各个学校中成绩差、行为习惯不良的差等生，他们当中有着各种各样的小问题，影响他们学习的主要包括以下几点:3.1学习积极性不高，上课容易分心。随着时代科技的发展，手机已经成为了大部分人的常见通讯工具，处于青春期的中职学生，自身自制力还不够强，容易受到周围环境的影响。学生偷玩手机的情况时有发生，是影响学生学习的一个因素。3.2自信心不足，容易出现放弃学习的情况。随着教育的发展，学生的年龄段越趋于小龄化。来职校就读的学生，大多是没考上高中的，或者自信心不足的学生。他们对学习不感兴趣，遇到难度较大的课程，就容易出现放弃学习的情况，或者睡觉，或者偷完手机，只有少部分学生能够坚持学习。3.3‘选择计算机这个专业的学生，是抱着来玩电脑、玩游戏的心态过来学校的，他们最初的目的并不是学知识或者学技能。4、存在的问题与就业现状文化课与专业课的比重很重要，没有文化课，学生学习专业知识就会显得吃力，然而，在中职学校设置文化课似乎对学生的文化素养并没有起到多大的作用。十几年前，计算机等专业设备不完善，许多实验无法实施的情况下，开设了各个文化课对学生进行知识弥补。而十几年后的今天，我们依然在继续着以前的教学模式，这是非常致命的错误方针!我们的学生过早的接触新科技，或多或少了解了新科技的知识，他们对文化课没有过多的兴趣，他们更渴望的是专业课程带来的知识。因此，文化课的比重应作适当的减少。在计算机专业课程中，现阶段许多中职学校的计算机专业教学目标定位不明确。以我校的计算机课程为例，除了网页制作这类广泛的专业技能外，还设置了商务实务、应用文写作等课程。课程的开设偏向于广泛涉猎，而不是专业攻读，以至于在教学过程中失去了教学方向，教师一也只能把所拥有的技能传授给学生，告诉学生应该学得这样或那样的技能。但是，由于没有了方向做指导核心，我们的学生会产生类似于“学来有什么用处呢?”的困惑，一也就容易失去学习目标，学习热情会下降，探索研究的心灵一也会失去了动力!5、应当设置的课程探讨根据我们学生的知识基础以及自主学习能力来分析，我们的学生在中职学校学习期间应该能够掌握的计算机技能是最基本的，也是最基础的专业技能，如办公软件处理、图形图像处理以及网页制作。这些基础的专业技能能够培养我们学生最基本的专业素养，为他们以后的专业学习道路作下铺垫。然而我们的课程设置不能过于繁杂、专业方向不能过于含糊。我在13年任教计算机班图形图像处理软件的课程时，发现有一批学生特别喜欢这门课。他们经常用学到的PS技术去处理一些图片，有时候其他操作课上，他们也喜欢去摸索PS软件的使用方法;还有一个学生独立学习PHP语言，并学习去做网站。他们中几个人去了计算机的岗位，另外几个考了大学。他们在中专毕业后，唯一学会的专业技能就是图形图像处理，其他的学科完全不会。这几年我认真收集计算机专业的学生想学的知识意向，他们的相同点都是学网站、修电脑，其他的课听不懂，而他们在校学习的知识大部分都不是他们想要学的，这实在让人感到痛心!对中职生而言，专业技能不需要太多，只专一项就好!能够让学生在校期间熟练掌握一项专业技能，并非易事啊!因此，系统地去规划课程显得非常重要!既要尊重学生，一也尊重老师!在校求学不过是个短暂的过程，学习的课程应该删繁就简，着重挑选几个科目，而学生学完这些科目后，除了能够熟练应用之外，当他们往后接触到类似的知识时，一也能够触类旁通!举个例子来说，教学生做网站，不应该只是单单开设网页制作这〔刁课程，因为这类书籍只教会学生怎样使用DW做简单的网页，学生对网站使用的语言完全不懂。而一旦让他们独立去做网站的时候，他们就表现得无所适从了，他们的一致反映就是不会做，或者做出的作品差强人意。这又是多么让人感到痛心无奈的事实!作为一名计算机老师，我们要做的，应该是教会学生使用简短的语言代码完成简单的网页网站功能;教会他们学会看懂计算机语言，会修改简单的代码，这样才有利于他们后续的课程学习。因此，中职学校应为学生制定一个专业方向进行教学!如制定网页制作方向，那应以这一课程为核心，围绕本核心开展相关的课程，而与网页制作相关的课程又涉及了图形图像处理、HTMLCS5、二维动画、DW软件以及数据库的学习等。所有关乎网站的课程可以适当开展，而一些专业的其他内容如网络技术等不必要开设，以免误导学生的学习方向!须知，计算机专业的知识对每个人来说，都需要一定的时间去适应并接受。课程核心确定好、课程方向也确定了之后，又该如何开设这些课程呢?我对我这几年的教学经验作了一下反思:学生为何不肯学P学生为何学不好?我咨询了几个已经毕业了的学生，他们给我的答复大多是懒惰、学不会。懒惰每个人都会有，而让他们一直懒惰下去的原因在于，专业课程大部分集中在第三、第四学期。而在第一、二学期，他们学的大部分是公共文化课，涉及到专业的寥寥无几，学生们刚入学时的满腔学习热情都会在这两个学期内被消磨掉。于是，到了第三学期，因为他们早已习惯了懒惰，即便是专业课，一也不想学了。因此，专业课程必须在第一学期就要开展，特别是核心课程!在学生心里充满学习热情的时候，为学生指引学习方向，教会他们如何学习计算机知识，特别是如何学习课外知识，培养好他们的专业素养。核心课程开展之后，这个核心贯穿的专业的其他课程则可以根据学生掌握的知识程度相应地开展，这样可以为学生系统地建立专业知识树，授之以渔!专业课程第一时间开展对学生学习积极性起着举足轻重的作用!
