走进学生世界 倾听学生心声
李剑锋
摘要:没有师生之间良好的沟通，就没有师生间的理解与信任，也很难达到令人满意的教育效果。倾诉是学生身心成长的需要，倾听是教育改革对教师的要求，教师应该用心选择倾听的方式方法，走进学生的世界，开展教书育人工作。
关键词:师生沟通；学生倾诉；教师倾听；方式方法
没有师生之间良好的沟通，就没有师生间的理解与信任，也很难达到令人满意的教育效果。由此可见，师生间的沟通不仅是一门艺术，更是一种有效的教育手段，而倾听作为师生沟通的重要方式，对于教书育人而言具有重要意义。
1、倾诉是学生身心成长的需要
中学生随着年龄的增长，其身心成长迅速，但因知识及阅历有限，辨别能力、自控能力较弱，情绪变化明显，很容易从一个极端走向另一个极端。调查数据表明，有将近59%的学生常因考试而紧张焦虑，21%的学生受到批评时会心绪烦躁,26%的学生在犯错后会惶恐不安，等等。这些青春期的不良清绪使得学生渴望能向教师一吐为快，能够得到教师的理解、安慰与引导，从而卸下精神包袱，轻松愉快地学习生活。
2、倾听是教育改革对教师的要求
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，教育活动中的以人为本就是以全体学生的全面发展为本。在教育活动中坚持以人为本，要求教师必须以学生全面发展为出发点，了解学生并按照学生的身心成长规律开展教育活动，真正把学生作为“发展中的人”来对待;关注学生的内心世界，用心倾听学生的心声，在学习和生活上给予学生真诚的帮助，分担他们的痛苦与忧伤，分享他们的快乐和幸福。
2.1用心倾听学生的心声，增强师生的理解与信任，密切师生关系
教书育人工作需要教师有爱心、有童心、有耐心，善于走进学生世界，倾听学生的心声，以此了解学生、理解学生，通过与学生沟通交流，从学生身上得到启发，找到学生心理困惑所在，更好地做好教育教学工作。传统教育中，教师常常把学生置于“被动、服从”的位置，不仅拉大了师生间的心理距离，而且教育效果欠佳。教育改革明确提出要建立民主、平等、和谐的新型师生关系，教师必须转变教育观念、优化教育方式方法，从重视倾听学生说话开始，让学生从教师耐心的聆听中感受到内心愉悦，得到教师的认同和赞许，使他们在心理上得到慰藉，从而建立民主、平等、和谐的师生关系。
2.2进行有效倾听，强化师生沟通，显现教育效果
对于教师而言，成功的教育取决于多种因素，其中最重要的因素是教师与学生沟通的质量。教师认真倾听、理解学生说话的用意，利于恰当表述自己的意见，增强教育的针对性，提高教育效果。学生富有好奇心、感受性和想象力，教师应该用心选择倾听的方式方法，走进学生的世界，开展教书育人工作。
2.2.1以微笑带给学生温暖。教师以一张严肃的脸面对学生，不一定能有预期的“震慑”效果。以微笑面对学生，不仅使学生觉得亲切，而且能受到感染，形成轻松、和谐的氛围，有利于学生乐观性格和豁达胸怀的形成。可以和蔼地引导学生:“犯了小错没关系，老师相信你会变得更好。”这样对学生严格要求且始终微笑的教师，会让学生受益终身。
2.2.2以诚相待学生的纯真。很多时候，学生比我们更懂得爱、更懂得感恩，这些都源于学生纯净的心灵。因此，倾听学生的心声，我们要带着一颗诚心，不小瞧学生的幼稚想法，尊重他们、理解他们、信赖他们，以清纯之心向他们学习。如此才能走近学生，走进学生心里，及时了解他们的欢喜与忧愁，真心实意为他们排忧解难，分享他们成长的喜悦。这样不仅利于开展教育教学工作，也有利于教学相长。
2.2.3注重细微之处的关爱。教师对学生的关爱更多体现在一个亲切的动作、一句关怀的话语、一个鼓励的眼神，还有多和学生说贴心的话语，让他们感受到温暖，慢慢喜欢学习。这是因为爱在细节中，教育在细微处。卢梭说:教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。亲其师，信其道。你的一举手一投足都会对学生产生莫大的影响。心怀怨恨，你会无意中伤害学生;胸中有爱，你会在无意中成就学生的未来。
2.2.4进行最暖心的鼓励。一位优秀的教师的确能教给学生许多知识，塑造其良好品格，让学生拥有健全的人格。教师要做有心人，善于发现每个学生的闪光点，并用恰当的方法去肯定、鼓励，以此树立学生的自信心;同时拥有一颗爱心，走进学生世界，倾听学生心声，让他们快乐地学习生活。