让良好行为习惯为学生健康成长奠基
王生功
摘要:学校立足实际、着眼长远，始终把培养学生良好行为习惯作为德育工作的重要内容，丰富养成教育活动内涵，寓刚性管与柔性理于一体。用文明礼仪约束学生，用健康情操陶冶学生，教育和引领学生从点滴小事做起，促使学生养成良好行为习惯，为学生健康成长奠基。
关键词:养成教育；内化于心；外化于行
行为决定习惯，习惯决定命运，所谓“少年若天成，习惯成自然”。学校立足实际、着眼长远，始终把培养学生良好行为习惯作为德育工作的重要内容，丰富养成教育活动内涵，寓刚性管与柔性理于一体。教育和引领学生从点滴小事做起，关注学会坐立行走、文明礼仪、读书写字、强身健体、探究思考、做人做事细节，用文明礼仪约束学生，用健康情操陶冶学生，促使学生养成良好行为习惯，为学生健康成长奠基。
1、内化于心，播种习惯
一是细节决定成败。加强校园文化建设，发挥环境育人效能，坚持“用心做细活，精心出精品，恒心见品质”的工作思路，全面推进学校精细化管理，将养成教育内化于心。校园设置文明礼仪、行为习惯宣传标语和安全警示标语，开辟美德少年专栏，楼梯、走廊安装轻声慢步靠右行标识;利用每周一国旗下讲话，强化养成教育各项内容，规范学生行为，使他们在耳濡目染、潜移默化中受到教育。设置行为习惯养成校本课程，对每个学段学生的行为习惯都提出具体要求。
二是完善养成教育机制。为抓好养成教育，学校制定了一系列学校及班级管理规章制度，根据学生年龄特点，确定各年级养成教育主题:一二年级重点训练“坐立行走”;三四年级突出“读书写字”;五六年级强化“探究思考、做人做事”。同时做出一些规定，如每月第一周进行小学生守则、三礼教育校本课程重温，让学生时刻牢记并用“守则”和“规范”约束自己的行为。
2、外化于行，养成习惯
养成良好行为习惯，需要从细微处入手，通过训练养成，做到持之以恒、常抓不懈，在实践中体验，在活动中感受。
一是重视德育，以“一个目标”(为学生终身发展奠基)“两个服务”(提高学校教育质量、培养学生健全人格)“三个突破”(环境卫生、仪态仪表、文明礼仪)“四个重点”(养成教育、安全教育、心理健康教育、自信教育)“五个渠道”(课堂教育、主题班会、升旗仪式、节日活动、校园文化)作为工作指南，实现德育工作精细化、特色化。
二是以活动为载体，深化习惯养成教育。1.成立学生良好习惯养成“红领巾监督岗”，负责对学生行为习惯进行检查、督促、评比，每周一公布，每月一总结。对好习惯少年、好习惯班级进行表彰，使学生时时按养成教育校本课程的要求约束自己，为良好行为习惯养成教育保驾护航。2.开展“好习惯伴我成长”系列活动。学校德育办公室对学生每天进入学校有具体要求，按正常路线行走，不跑跳、不打闹，楼道内轻声慢步靠右行。同时开展学生坐立行、班级队列展示等，促使学生行为规范、集体意识强。文明宇[仪体现素质与素养，学校要求学生遇见教师和同学要主动、热情打招呼，升旗仪式保持安静等。同时开展学雷锋系列活动、道德讲堂活动等，让学生懂得文明礼仪的重要性。读书练字是学生性情、态度、审美的养成过程，要求学生坚持晨诵读、午练字，每月举办书写大赛、经典诵读以及读书心得演讲赛。利用课间精心打造红领巾飘起来、古诗韵律操、武术操、第九套广播体操等大课间活动;举行春季运动会、趣味运动会，使学生强身健体;开展好书推荐会、读书分享会活动，评选“读书小能手”，使学生爱读书、读好书。
3、知行合一，强化习惯
养成良好行为习惯，需要遵循“从他律到自律”规则。
一是树立典型，带动集体。学校每学期都对行为习惯良好的学生进行表彰，颁发证书。对表现突出的好少年，将其照片和表现宣传牌悬挂在教学楼走廊内，以典型影响全体学生。对行为习惯良好的班级进行表彰，在学校升旗仪式上颁发“文明红旗”，以典型引领先进班级争创活动，起到带动全校的作用。
二是规范评价体系，促进学生习惯养成教育的开展。学校成立督察队、各班级成立自查组，形成学生习惯养成教育监督评价体系，利用校园广播及时通报学生行为习惯养成情况，使学生习,hy-养成教育规范化、制度化。