让祖国的花朵阳光快乐地绽放—一个后进生的转化案例
李英
摘要:本文通过一个真实的案例，讲述了教师在后进生转化过程中付出的辛勤汗水和积极努力，揭示了爱是教育的源泉。提示教师要意识到学生最不可爱的时候，恰恰是他最需要关爱的时候。要让师爱如涓涓溪流浸润学生的心田，让祖国的花朵阳光快乐地绽放。
关键词:后进生转化；奉献师爱；耐心细心
“我是一个多余的孩子，上幼儿园的时候，我就是一个多余的孩子，现在上学了，我还是一个多余的孩子。”作为校长，当我听见一个年仅7岁的孩子对我说出这样的话时，我的心不禁一颤。于是，我把孩子领到办公室仔细地询问:“你叫什么名字?为什么说自己是一个多余的孩子?”我的话音刚落，孩子便带着哭腔说:“我叫徐仁海，我在幼儿园的时候就是一个多余的孩子，现在我上学了还是一个多余的孩子。同学们不喜欢我，老师也不喜欢我。”我开始关注这个学生的情况，向班主任及任课教师了解情况并进行跟踪观察。我发现这个学生经常在上课时乱窜，早操更是不在队列，满操场乱跑，而且性格比较孤僻，难与同学友好相处，与同学发生矛盾甚至动起手来也是常事。
随后我家访了孩子的父母。徐仁海上幼儿园的时候就是一个特别调皮的孩子且不合群，常常是别的孩子都在一起玩，徐仁海一个人在角落里堆积木。妈妈每次去幼儿园接他，小朋友们都会围上来告状。妈妈动情地说:“孩子上幼儿园时我没有太在乎，但后来我发现孩子的性格越来越孤僻，从上小学的第一天起，我的心就是悬着的，没有一刻踏实过。”看着这位泪眼婆婆的母亲，我的内心久久不能平静，也深刻意识到:对个性特别的学生要给予更多的关爱，缺少关爱的学生内心孤独，难以和同学沟通相处，因而觉得自己是一个多余的孩子。我们必须和家长一道努力，换一种适合他的教育方式引导关怀他，让他感受到家长、教师和同学的关爱。一学期后的一天早操，徐仁海像往常一样在操场上抱住了我，我摸着他的头:“徐仁海，你现在还是一个多余的孩子吗?”他激动地说:“我现在是个开心的孩子。我喜欢学校，喜欢老师和同学，喜欢上学。”
徐仁海同学的转变不是凭空出现的，而是凝聚了所有教师的辛勤付出。如班主任李萍是一个经验丰富、责任心强的人，她断定徐仁海之所以“多动”肯定是有原因的。于是她每到下课就和徐仁海一起下跳棋、跳跳绳，通过聊天发现他内心极其孤独，也知道由于自己的顽皮不招老师喜欢。感受到他内心的孤单、渴望老师喜欢、与同学们成为朋友，于是李老师和他有了一个约定，老师帮他成为大家喜欢的人，他也要加倍努力。从约定那天起，徐仁海就成了一年级(2)班的晨跑小队长。李老师教他怎样带操、喊队、排课等，他按照要求做得很认真，越来越会带队出操了。慢慢地，同学们开始和他结伴玩耍，他也有了好朋友。李老师还将他的座位调到了第一排，以便使他听课时能跟着老师的思路走。颇具爱心的数学老师王兰教学经验丰富，和徐仁海约定无论是学习还是纪律方面都要从一天犯错三次，逐步减到两次、一次，最终不犯错，并给予不同的奖励。英语老师邢红霞更是像妈妈一样悉心呵护他，稍有进步就及时给予表扬鼓励。看到他英语课上做游戏时认真投入，与同学互相配合，邢老师发自内心地开心。就这样，在老师们循序渐进的鼓励帮助下，徐仁海一天天在改变。每周三的社团活动上，都会看到一个最认真的学生，他的儿童画作品常常让教师当成佳作展示;他还能根据儿童画创编小故事讲给同学们听。从每天的晨跑带队到社团活动佳作展示，从每节课上高举着小手到下课去老师办公室抱作业本，徐仁海的脸上始终流露着自信的微笑。
徐仁海同学由“我是一个多余的孩子”渐渐变成“我是一个开心的孩子”的过程，反映出他已开始主动改变自己的行为，能替别人着想了。尽管有时还会出现行为反复，但教师们始终没有放弃。看到他的明显进步，看到教师们的爱心奉献、辛勤付出，我不禁感慨:改变一个人真是不容易，要付出很多爱心耐心、心血情感，但这样做是值得的。我为学校拥有这些诲人不倦的教师感到骄傲和自豪，为许多像徐仁海这样的学生取得显著进步而欣慰。
徐仁海的转化案例使我们意识到:学生最不可爱的时候，恰恰是他最需要关爱的时候。我们要让师爱如涓涓溪流浸润学生的心田，让祖国的花朵阳光快乐地绽放。