浅谈背诵的意义和方法
杜瑛
摘要:背诵是储备语文知识、培养语感、发展语言能力的一个必不可少的环节。小学语文课本中要求学生背诵的作品都是经典之作。善于背诵、勤于背诵既有助于提高学习效率，又有助于促进学生语文素养的提高。
关键词:小学语文；背诵；阅读；语言积累
背诵既是小学语文教学中的一项重要学习任务，又是储备语文知识、培养语感、发展语言能力的一个必不可少的环节。背诵有“背”和“诵”两方面要求。“背”是指不看原文凭记忆记往原文内容;“诵”是指结合原文，用作者想要表达的情绪神态和感情来复现原文。《义务教育语文课程标准》中推荐的古诗文背诵达130多篇，在每册的课本中也有许多课文是要求学生背诵的。小学语文课本中要求学生背诵的作品都是经典之作。善于背诵、勤于背诵既有助于提高学习效率，又有助于促进学生语文素养的提高。
1、背诵的意义
1.1背诵有助于塑造人格
教学中要使学生养成好读书、多读书、读好书的习惯。经常诵读经典有助于学生从中学会做人的道理，养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好品质。同时，通过背诵，学生对语言文字所蕴含的道理的认识会更加深刻，可为学习其他学科课程莫定坚实的基础。
1.2背诵有助于激发学生阅读兴趣
背诵课文的过程就是随着作者的思路不断变化情感、场景、语言等，于“身临其境”中体会作者的所思所想。既有助于开阔学生知识视野，又有助于激发学生阅读兴趣。
1.3背诵有助于提高写作能力
名人名家的作品中经常会引用一些名言警句、诗词谚语，一方面为文章增添文采，另一方面使文章更精辟、更富哲理、更具趣味性。学生通过背诵积累这方面的知识，用在自己的写作中，可收到事半功倍的效果。
2、背诵的要求
2.1选择经典背诵
背诵时应注重选择一些经典作品或名家作品，体裁可以是多种形式，好的文章字里行间都渗透着作者对生活的情感:或清风拂柳，或波涛汹涌，亦或是环环相扣、耐人寻味。这样的作品易于激发学生背诵的热情。
2.2要在理解的基石出上背诵
首先要做到读准字词，其次是理解内容，在此基础上进行理解性背诵。如果没有理解内容，生搬硬套地去背诵，是毫无意义的。死记硬背不仅浪费时间，而且会对今后的学习产生不良影响。
2.3背诵时要有感情
文学体裁的文章感情色彩较浓厚，人物个性鲜明，故事情节跌宕起伏，在背诵时要求发音准确，句读分明，吐字清晰而有感情，不同的语气可以表达不同的情感。背诵时语言要抑扬顿挫，像朗读时一样，而不是一个腔调甚至一个语速背诵。
3、背诵的方法
3.1背诵时要专注
背诵文章时首先要静下心来，把自己融入到文章情境中，理清思路，思想高度集中，跟着作者描述，使文章内容深刻在自己的脑海中。
3.2采用多种方法背诵
背诵《三字经》、《千字文》、《弟子规》及各类童谣可采用“提示法”，即提示某句话或某段的第一个字。这种方法多用于低年级。在这个年龄段，学生虽然对语言文字认识较浅，但记忆力却很强，只要提示首字，他们就能接着背出下文。
背诵叙事文，或是理解还不透、较拗口的文章时，可采用“分段背诵法”或“列提纲背诵法”。根据事情发展的起因、经过、结果分段分层逐一背诵，分段突破，化难为易。这样既能减学生背诵时的心理压力，又能让学生轻松愉快地完成记忆任务，收效较好。
文言文由于古今意思区别较大，学生背诵起来有一定难度，采用“翻译还原法”能有效解决这一问题。先借助对文言文中的字词句的解释来理解句子，再按译文还原为文言文。长期坚持，不但练习了古译今，而且有助于在比较古今词法句法的异同中正确理解文言文，背诵起来也就容易了。
3.3背诵要经常复习巩固
“温故而知新。”记忆是有一定时效性的，背过的文章，往往过一段时间就会忘记一部分，要想做到脱口而出，就得经常复习巩固。