区域地理复习策略七要
文怀军
摘要:区域地理既是高中地理教学中的重点和难点，又是复习高中地理知识的基础。在新课标高考地理试卷中，区域地理试题更是考试内容与要求的载体和表现形式。从地理事物界线、地理图表判读、知识的类比和综合、理论联系实际、典型案例分析、答题技巧的训练等方面入手，能取得预期的复习效果。
关键词:区域地理；知识体系；能力培养；复习策略
区域性、综合性是地理学科的特色之一，区域地理既是高中地理教学中的重点和难点，又是复习高中地理知识的基础。在新课标高考地理试卷中，区域地理试题更是考试内容与要求的载体和表现形式，因此其在整个高三地理复习中至关重要。笔者认为，区域地理内容的复习从地理事物界线、地理图表判读、知识的类比和综合、理论联系实际、典型案例分析、答题技巧的训练等方面人手，能取得预期的效果。
1、熟练掌握地理事物界线
学习区域地理应掌握的最基本的技能就是区域的判定，利用熟悉的地理事物名称、图例、数据，甚至多个地理事物的空间组合定位。所以一定要熟练掌握地理事物界线，这也是解答地理问题的关键一步。特别是世界和中国区域中的重要经纬线(南北回归线、赤道、0o经线、300 N,300 5,200 W,300 E,600 E,1200 E等穿过的地理区域)，各类重要地理分界线(季风区与非季风区的界线;400mm , 800mm等降水量线;冬季0 ℃等温线;年平均气温20℃等温线;中国人口疏密程度界线)等，熟练掌握这些知识有助于培养学生地理学科空间思维能力。
2、加强地理图表判读训练
地图在地理学习中具有双重作用，它既是地理知识的载体，又是地理学习的工具。恰当运用地图既可以化抽象为具体，帮助理解，又可大大减少文字记忆量，提高课堂教学效率。教师教学中要注重加强地理图表判读训练，培养学生读图识图能力，使学生做到心中有图，并善于从图中找到隐藏的各种信息，提高学生有效获取和解读信息，并能调用地理知识和原理解决实际问题的能力。
3、利用顺口溜或数字辅助记忆区域基础知识
地理综合题大都是以区域为载体来考查学生各方面的地理知识和能力，而对区域进行准确的定位是解题的基础。但仅会定位是不够的，位置判断得再准确，如果对区域知识掌握不牢固，仍然会束手无策。可以指导学生利用顺口溜或数字辅助记忆烦琐的知识，效果事半功倍。例如:
中国十四邻国名称:东朝鲜，北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈吉塔阿巴，西南印度尼不丹，南部还有缅老越。
我国农业生产中存在的问题:总产较高人均低，粮农不能满急需，科技劳率水平低，资源利用不合理，生态破坏是问题，农业结构不合理，东西发展不平衡，政策还是要倾斜。
地理方位记忆歌:地球表面积，总共五亿一;水陆百分比，海洋占七一。陆地六大块，含岛分七洲;亚非南北美，南极大洋欧。水域四大洋，太平最深广;大西“s"样，印度北冰洋。板块构造学，六块来拼合;块内较稳定，交界地震多。
世界主要资源:世界重要三矿产，煤铁石油是重点。俄巴中澳印加美，七国铁矿储量大。亚欧大陆和北美，煤矿分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中东。
北美五大湖:(1)北美五大湖，苏密休伊安。(2)北美五大湖，相互连成群。冰川作用下，构成湖泊因。美加共有四，中间分界明。“伊利”“安大略”，“苏必”与“休伦”。另一美独有，称之“密歇根”。五湖总面积，世界居第一。淡水资源丰，特别利航运。
中国的地域口味:安徽甜，河北咸，福建浙江咸又甜。宁夏河南陕甘青，又辣又甜外加咸。山西醋，山东盐，东北三省咸带酸。黔赣湘鄂辣子蒜，又麻又辣数四川。广东鲜，江苏淡，少数民族不一般。因人而异多实践，巧调能如百人愿。
4、注意知识的类比和综合
在区域地理复习中，有几个区域都有三大地形区。例如，北美自西向东纵列分布着三大地形区，南美与其相似。澳大利亚也有三大地形区，也是自西向东纵列分布着三大地形区，只是山地在东面。其实，俄罗斯、印度也存在着三大地形区。通过类比，便于学生巩固掌握。地理知识的综合分析，往往能揭示许多地理现象的本质和规律，例如自然地理要素的综合，人文地理和自然地理知识的综合等。
5、坚持理论联系实际，注重热点
高考以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。尤其是对热点问题较为关注，焦点与热点问题经常是高考试题的切人点，而这些问题的发生又必然在一定的区域之中。如西部开发、南水北调、巴以冲突、印巴对峙、朝核问题、中国一东盟自由贸易区、北美自贸区、上海合作组织等。这就要求学生将地理与生产生活相联系，在复习时从地理学的角度尽可能把热点、焦点具体化。建议学生每天坚持收看《新闻联播》节目，关心国内外大事。
6、典型案例分析法
地理知识与区域的有机结合，可用该区域的经典考题作为案例。
高考试题一般综合考查区域内的地理事物、现象的分布、特征、成因及发生发展的规律、区位因素、区域开发中产生的问题及原因，国土整治措施等。在复习中，教师应结合当前复习内容，有针对性选择、使用高考题。每节课利用案例和课件，解决一道与本部分复习内容相关的高考题，一方面增强学生的自信心—高考题并不神秘;另一方面要特别提醒学生注意高考题中资料的呈现方式、题目的设问方式，引导学生形成正确的答题思路。
例如:2017年全国统一考试文科综合能力测试地理试题第36题，考查了课程标准要求“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”，以及分析工业区位因素和工业生产活动对地理环境的影响，工业发展中产生和存在的污染问题、交通污染问题，并提出防治措施。
感悟:本题是对高中地理主干知识“合理开发与区域可持续发展的关系”、“工业区位因素和工业生产活动对地理环境的影响”、“工业发展中产生和存在的污染问题、交通污染问题”的整合。可见，知识的掌握不能是笼统的、模糊的，而应是具体的、明确的。
7、注重应试答题技巧的训练
在综合复习阶段，教师需有针对地对学生进行应试答题技巧的训练。特别是在答题时要抓住以下几个要点:一是审好题意，表述准确。题中往往隐藏着多种信息，审题时不能忽略试题中给出的条件，特别是隐含的信息。地理语言在表述上绝不能用“好像”、“可能”、“大概”来作答，答卷中用词不准确和不完整，也会影响得分。二是在答题时应注意地理事物和现象之间的联系，还有跨学科之间以及与生活实际的联系等。三是答卷书写要规范，字迹要清晰。
总之，区域地理内容多、范围广，对学生来说难以理解和掌握。所谓地理复习有法而无定法，只要我们踏踏实实地紧扣大纲，立足基础，帮助学生构建科学的知识体系，形成整体观念，加强能力培养，不断提高学生分析、解决实际问题的能力，抓住主干知识，紧紧把握住区域特征判定及其出现的问题与解决措施，就一定能提高复习效率，取得令人满意的效果。