谈音乐教学中的兴趣培养
车广均
摘要:实施素质教育，就是使学生德智体美劳全面发展。从素质教育入手开展音乐教学，促进学生整体素质的提高，是音乐教师在教学中必须关注的问题。
关键词:音乐教学；素质教育；兴趣培养
实施素质教育，就是使学生德智体美劳全面发展。从素质教育人手，开展音乐教学，促进学生整体素质的提高，是音乐教师在教学中必须关注的问题。
1、让每个学生成为学习的主人
面向全体学生是音乐教学落实素质教育的重要体现。艺术来源于生活，音乐也不例外，有些音乐本身就来源于大自然，表达了丰富的生活内容，真切表达了自然之美。但课本上有些音乐作品反映的内容离学生的生活太远，教学中教师可以利用影视资料或选取相关的视频资料，引导学生理解和感受作品，这比口头的说教更具说服力。教学中，还应注重创设情境，吸引全体学生的注意力。比如提出问题、设置悬念，使学生看到形象生动的画面，聆听生动有趣的故事等，体会乐与人、乐与景、景与人之间的和谐美，细致人微地理解音乐作品。直观感受不仅有助于提高学生学习兴趣，而且能陶冶情操，使学生获得丰富的情感体验。对“五音不全”的学生，可让他们在歌唱中加拍节奏，参加一些歌舞表演，帮助他们树立信心，使他们能积极主动地参与活动，成为学习的主人。
2、教师要关心和爱护每一个学生
苏霍姆林斯基说过:“热爱学生是教育生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”爱学生是教师的美德，也是教师的天职。得到教师的关爱是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有积极的推动作用。因而，教师在音乐课中要把爱心倾注到每一个学生身上，这是素质教育的基础。
音乐是一门抽象的艺术，看不见、摸不着，但可以用心体会。要让学生愉快地学习音乐，教师必须关心、爱护和帮助学生，对他们宽容、平等，以自己的言行影响学生，以爱的情感感染学生，建立起融洽的师生关系。而教师良好的情绪、亲切的教态也是诱发学生愉快情感的关键。在课余时间，和学生一起讨论相关的音乐知识，为他们指点或解答一些疑问，并且鼓励他们勇于展示自己的才华，增强对自身的信心。在学习、生活中关心鼓励他们，从而使学生在轻松愉快的氛围中产生浓厚的学习兴趣，锻炼灵活敏捷的思维，培养丰富的想象力和创造力。此外，教学方法应求新求活，以教师为主导，学生为主体，使学生真正爱学、会学并学会。教师只有具备强烈的事业心，高度的责任感，持久的耐心和真挚的爱，才能上好音乐课。
3、重视音乐兴趣的培养
“兴趣是最好的老师。”在音乐教学中如何吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，这既是一种技巧，更是一种艺术。一要精心创设与音乐教学相适应的情境，如借助美丽的画面、动听的歌曲，让学生去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象更直接地去感受音乐、理解音乐，充分发挥学生的想象力，拓展音乐视野。在把握好音乐环境的基础上，将学生的兴趣引导到音乐中来，使学生产生振奋和高昂的心理状态，情不自禁地参与到音乐欣赏中来，达到以乐激情、以乐感人，激发学生喜爱音乐的天性。学生上音乐课的兴趣提高了，音乐知识技能的掌握也就水到渠成了。二要注重运用轻松、愉快的多元教学方法，使学生在轻松快乐的氛围中学习音乐知识。要想加深学生对歌曲的理解，激发唱歌的兴趣，关键在于教师的分析讲解。分析得越形象生动，学生就越爱唱。歌曲分析包括歌曲的创作背景及意义，还要注意对歌词作简短、生动的描绘和解释，说明大意，再加上教师有感情的范唱，更能唤起学生对歌曲的兴趣，使他们更好地领会词与曲的艺术内涵。
兴趣是愉快教育中的一个重要因素。为了使学生对音乐产生兴趣，教师本身要喜欢自己所教的学科，要用渊博的音乐知识、高超的器乐能力将音乐课上得生动活泼、形式多样，使学生每一节课都有新的收获，打破被动接受的局面，让学生自觉自愿地接受音乐知识。
总之，音乐教育与素质教育密不可分，在大力推行素质教育、转变教育观念的同时，教师要注重从多方面提高对音乐教育的认识，培养学生的音乐兴趣，落实素质教育目标。