交互式电子白板在小学语文教学中的有效运用
孔庆菊
摘要:在小学语文教学中恰当运用交互式电子白板辅助教学，以其丰富的功能创设生动有趣的教学情境，可使抽象的内容变得形象直观，让学生不再感到学习的枯燥。本文结合课堂实例，探讨了交互式电子白板在小学语文课堂教学中的有效运用。
关键词:电子白板；学语文；课堂教学；有效运用
在小学语文教学中恰当运用交互式电子白板辅助教学，以其丰富的功能创设生动有趣的教学情境，可使抽象的内容变得形象直观，让学生不再感到学习的枯燥。现就交互式电子白板在小学语文课堂中的有效运用谈几点认识与体会。
1、巧用白板，凸显学生主体地位
不同于多嫌体投影，交互式电子白板更适合小班课堂教学，更能凸显学生的主体地位。相比于传统的教学方式，交互式电子白板最为明显的优点就是可以运用批注功能，在投影内容上进行书写、绘画和修改等，引导学生理解课文内容。同时还可以呈现学生阅读和思考的学习过程及最终的思维成果。
2、创设情境，激发兴趣
情境化教学是新课程理念下课堂教学的重要形式。交互式电子白板既可以自由书写，同时也能对相关的教学材料，如图片、视频等进行数字化的编辑。通过创设、模拟真实化的学习情境，带给学生直观的学习感受。如在教学一年级上册《雪地里的小画家》这一课时，在课前收集了关于小鸡、小狗、小鸭、马、青蛙以及对应脚印形状的竹叶、梅花等，还有相关的视频资料，通过电子白板的直观演示功能，使学生生动具体地理解各个词语。随后，又请学生进行实际的操作演示，比如对应连线，画出印象中的脚印形状等。这样，使学生既有形象的感知，同时又借助电子白板走进文本，很容易就理解掌握了学习内容。
3、拓宽视野，深化体验
语文学习中，除了课内知识，课外知识的拓展积累也是很重要的。因此教师教学中不能只局限于教材内容，还应恰当地引导学生走出课本，通过收集整理与教材有关的资料来开阔视野，不断提升学生的语文素养。如在学习《大自然的启示》一文时，先让学生课外收集相关资料，保存到电子白板的资料库中。上课时，结合本文，让学生调用他们自己保存到资料库中的资料进行汇报。从中真切体会到大自然是人类的老师，人类的很多发明都是受大自然的启发等道理。课后让学生分组收集还有哪些受大自然启发而发明的东西，最后再统一汇总，同时播放保护环境的视频。这样，既使学生学会了课程要求的知识，又使学生对大自然有了更深的认识与了解，进而开阔了视野，拓宽了知识面。
4、遮挡隐藏，聚光放大
在低年级拼音和字词教学中，巧妙运用交互式电子白板能起到事半功倍的效果。交互式电子白板提供的遮档拉幕以及涂料功能，可以遮档部分页面，逐步呈现教学内容，调动学生的好奇心，引导学生独立思考。在课堂上可以创设辫认生字的环节，课前教师把课文中生字的一部分用颜料遮往，让学生根据偏旁部首去猜这个字。这样的情境设计不仅仅是让学生去“想”，而且还让学生去“做”，让他们自己动手去擦除涂料后让猜的字露出真面目。当屏幕上内容较多时，利用聚光灯或放大功能可以起到牵引视线，集中注意力的作用。如在学习了生字生词之后，可以让学生自己操作聚光灯，找到认识的字，提高学生识字兴趣。教师和学生以电子白板为嫌介，实时互动，学生的积极性和主动性被充分调动起来，在轻松愉悦的氛围中掌握了所学知识。
总之，交互式电子白板的使用，为传统课堂教学注入了活力，让学生不再感觉学习的枯燥。课堂教学中恰当使用，能活跃课堂气氛，让课堂保持“学习味”的同时多一分鲜活，添一些童趣，多一些“营养”。对教师而言，既拓宽了教学思路，又更易突破知识难点的讲解，大大提高了教学的实效性。但同时我们需要认识到，无论如何先进的技术，永远都无法替代教师的智慧劳动，其最终目的都是服务于教育教学的，必须通过教师合理的开发和智慧利用才能充分发挥其优势。因此，教师必须充分调动主观能动性，让先进的教育技术为小学语文课堂插上腾飞的翅膀，让交互式电子白板真正成为打开学生心灵之窗的一把金钥匙。
参考文献:
[1]刘江岩.电子白板在小学语文教学过程中的交互性研究[ D].上海:上海师范大学，2009.
[2]张燕青.交互式电子白板在小学语文课堂教学运用中的常见司题和对策[1].华夏教育，2014(S1):71.