爱的力量催生爱的结果—后进生转化案例
阿世仁
摘要:教育就像一片广阔无边的麦田，教师就是一位辛勤耕耘的农夫，在希望的田野上拾掇沉甸甸的麦穗。教育事业要求教师把爱和精力奉献给学生，因为爱可以帮助学生完成一个又一个良好的转变。
关键词:后进生；转化；案例
教育就像一片广阔无边的麦田，教师就是一位辛勤耕耘的农夫，在希望的田野上拾掇沉甸甸的麦穗。教育事业要求教师把爱和精力奉献给学生，因为爱可以帮助学生完成一个又一个良好的转变。
转化后进生是班级管理工作中的老话题，需要我们从多方面、多角度进行深人探究，并采取科学、合理、可行的策略，在实践中大胆尝试与创新，方能取得收获。本文通过一位后进生的转化案例，谈点个人体会。
转化对象:x x x，性别:男，年龄:13岁，四年级学生。
1、学生基本情况
个人情况:优点是劳动积极肯干，比较关心班级。不足较多，学习基础差，理解力弱，反应慢;学习目标不明确，态度不积极，经常抄作业、雇同学写作业，甚至不交作业;上课不注意听讲，时有逃课现象。
家庭情况:父母离异，跟随父亲生活。父亲靠打工养家，文化程度低，没有能力对其进行学习辅导，和孩子在一起的时间又少，管教孩子的精力不足。
2、教育转化策略
初期阶段，曾多次与学生家长电话或家访沟通，就其学习教育问题商量对策。家长愿意配合学校和教师督促其学习、教导其言行，但收效甚微。学生上课还是不回答问题，学习几乎没有进步，家长也无可奈何。
2.1设定目标
多科目补上落下的知识，帮助监督其认真完成每次的作业，增强其自信心，掌握学习方法，提高学习成绩。
2.2采取方式
一是降低难度，强化例题作用，培养学习兴趣。由于学生学习基础差，理解力弱、反应慢，对知识学习感到乏味，没有兴趣。因此，一方面我在补课中本着“浅、慢、粗”的原则，由简到繁、由易到难、由具体到抽象，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。通过举一反三，从学生熟悉、喜欢的话题人手，按需辅导，强化思维训练，使他听得懂，激发了他的学习兴趣。另一方面通过学生在课堂上的表现及练习测试结果等反馈信息，及时调整教学节奏及补课内容的深浅度，对他出现的问题予以及时纠正，并针对性辅导答疑，使其增强了解决简单问题的能力。学习意识及兴趣提高初见成效。
二是指导学习方法，提高学习效率和成绩。经过教学及补课阶段的帮扶，开始加强学习方法及习惯的培养，以期稳步提高其学习成绩。学不得法，必将难见成效。所以，在正常教学的基础上，还指导他用心听讲、记课堂笔记，同时主动思考教师提出的问题，积极举手回答问题。加之教师及时热情地鼓励和肯定他的努力及进步，使他在不知不觉中喜欢上了学习，学习成绩明显进步。
三是增强毅力，坚定信心。由于一进校各方面就比较落后，学生的自卑感比较强，没有自信。虽经过努力有些进步，但也会出现反复，加之学习基础较差，因此常鼓励他要以坚强的毅力坚持认真听课、完成作业、主动学习思考，保持良好的学习状态，坚定信心，使学习成绩不断进步。为此，多为他提供表现的机会，给予其胜似母爱般的关怀，以鼓励的眼神、关切的话语鼓励表扬他，使他树立信心。如一次校领导和教师来听语文课，鉴于他平时极少举手回答，我提问他一个较简单的问题，没想到他回答得不错。于是我不仅表扬了他，并让同学们为他鼓掌。从这节语文课以后，他经常主动举手发言，虽是一口不够标准的普通话，但他愿意表述;作文虽写得逻辑性不强，他愿意让我第一时间读到。这些不仅体现了他对教师的信任，而且体现了他的自信，体现了他学习意志力的不断增强。我欣喜地看到他不再逃课了，每天积极地打扫卫生，热心地关心班集体，品尝着学习的乐趣，享受着成功的快乐。
经过一年多的辅导帮助，该生已初步养成了上课认真听讲、课后认真做作业的习惯，其学习上的进步教师和同学们都看在眼里，他的学习成绩由原来的倒数进人到良好行列。
总之，后进生的进步与成长需要教师加倍付出爱心和细心，最重要的是要针对不同学生的情况对症下药，并给予及时、真诚的指导与帮助。相信爱的力量会催生爱的结果，那就是学生身心健康成长。