如何让学生乐学善学
黄霞
摘要:要想提高学生的语丈素养，必须让学生自主学习、主动发展。教师要通过多种途径让学生乐学善学:师生的准备要充分，教师要营造和谐的学习氛围，要羊重学生的个性，关注学生的发展，同时不能忽视方法引路和评价激励。
关健词:氛围；激励；善学；乐学
要想提高语文教学质量，教师必须充分发挥学生的主体性，让学生学会自主学习、主动发展。语文课堂就是要培养学生的语文能力，培养他们做事专注、乐于阅读、善于沟通的能力，促使他们各方面协调全面发展。如何让整个课堂充满动感与活力，激发学生的兴趣，让学生爱上学习、善于学习呢?通过实践，笔者发现以下几方面的做法具有较好的效果。
1、师生准备要充分
作为教师，上课时一定要胸有成竹，在课堂上才能游刃有余。因此，教师的课前备课相当重要。我们既要把握好课标的要求，又要考虑学生的认知情况。教师只有反复研读课文，把握好文章的中心思想，理清段落，准确归纳段落大意，挖掘文章的内涵，才能引领学生进人语文王国。教师还要精心设计教学思路，想方设法引导学生抓重点词语、抓重点句段，带领学生弄清重点词语与所表达的思想感情之间的联系。教师要设计操作性强、实效性高、让学生感兴趣的课堂活动，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、悟读明理。多媒体课件、交互式电子白板课件能让课堂充满乐趣，也是必须要提前准备好的。那些鲜艳生动的图片，声像一体、动静结合的画面等，为学生提供了全方位、立体式的接受信息的便利，使学生获得多重感官的刺激，促使学生眼、手、耳、脑并用，学、思、练结合。
学生的课堂准备要随着年级的升高不断拓展。在新课标的指引下，教师已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。教师课前不但要培养学生认真预习的好习惯，让学生熟读课文，正确认读课文中的生字词，还要让学生养成搜集有关资料、了解文章背景的好习惯。通过搜集与阅读，为深人理解课文内容奠定基础。未知的世界总是神秘莫测的，对学生充满诱惑力。那些课外的知识，能时时激起孩子的好奇心，为激发他们的阅读兴趣作好铺垫。如在学习《詹夭佑》一课时，课前，学生们查阅资料，了解故事背景，知道了“京张铁路”，明白当时国家处于什么境况。准备充分了，课堂上他们才能结合文章表达自己的看法，获得成功展示自己的机会。学生了解的知识越多，课堂上表现的欲望越强，这样，学生的自信心增强了，学习兴趣也会更浓厚。
2、曹造和谐氛围
教师要想在教学中取得事半功倍的效果，营造良好的课堂气氛是必不可少的。教师是课堂教学的组织者和引导者，其知识、人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是激发学生情感、营造课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课都应以满腔热情的积极状态，将知识、技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感奔腾澎湃。教师要从内心深处去关爱学生，积极主动地创造条件，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染。教师对学生的爱不是嘴上说说而已，而要落实在行动中:给学生一个微笑，冲学生竖竖大拇指，摸摸学生的头，拍拍他们的肩膀，拉拉学生的小手，帮学生系一下鞋带，帮学生削削铅笔等。要让学生感受到教师真心喜欢他们，从而愿意和教师亲近。师生的距离近了，课堂的氛围才会愉悦，学生的学习效率才会提高。
社会在发展，现代化科技已经进人千家万户，如果还用传统的黑板粉笔来教学，学生能产生兴趣吗?交互式电子白板能为我们展现精美的画面，播放动听的声音，呈现丰富的课外知识，从而大大激发学生的兴趣，拓展了学生的视野，使学生在课堂上能兴致盎然、注意力持久。如在教学《树叶》这篇课文时，我先带着学生们到树林里去感受秋天树叶飘落的情景，认识各种不同树木的树叶，领略树叶的千姿百态。我用相机拍摄下每一个画面，作为制作课件的素材。我还引导学生注意感受季节的变化，发现树叶的特征，探索树叶的奥秘。教学中，我先让学生读课文，然后用电子白板逐次展示树叶长在树上、落在地上、以在河里、飞在天上的情景，同时把学生们看树叶、玩树叶的画面展示出来，课堂气氛立刻活跃起来。学生们争先恐后地抢着说，争着读课文，甚至能画树叶、唱树叶、说树叶、写树叶等等，教学效果良好。
语文教学提倡学科融合，如果在语文课堂中恰当地引人其他学科，学生会非常喜欢。一些教学内容可以让学生自由发挥，让他们用画笔去描绘，用音乐去吟唱，这比单调的朗读会更有效果。如在教学《小小的船》一课时，为了让学生明白“弯弯的月儿小小的船”，我让他们自己画月亮、画船，然后进行对比。这时不用教师多讲，学生很快就理解了。由此可见，只要教师潜心钻研、用心创造，我们的语文课堂绝不是枯燥单调的讲讲读读，而是精彩纷呈的百花园，不仅能让孩子喜欢上语文课，更能让他们的语文能力逐渐提高，语文素养逐步形成。
3、林皿个性，关注发展
现代教育十分注重学生的个性发展，注重引导学生自由阅读、自由表达，发挥学生的主体作用。每堂课中最能打动教师的是学生与教师之间的精彩交流，特别是学生充满智慧和灵性的话语。所以，引导学生自由讨论、自由讲述、自由提间、自由发表意见，就变成了逐步提高阅读和表达能力的重要途径。教师要有教育智慧，要恰如其分地抓住学生稍纵即逝的思维火花进行引导，使教学在有序中更有创新。教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重每一个学生，及时进行评价鼓励。为了更好地拓展学生的创造性思维，教师还要有意识地培养学生举一反三、自主学习的能力。如教学《乌鸦喝水》这篇课文时，我引导学生发现乌鸦的聪明之处，并乘胜追击，让学生说说还有什么好办法可以让瓶子里的水升高。学生们冥思苦想，说出了五花八门的答案。有的回家间了家长，还亲自做了实验，第二天又告诉我一些答案。这种探究和创新能力，教师应有意识地培养学生。
要精心设计课堂提问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。间题要有思考价值和一定深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不解处、情感的发展处以及内容的矛盾处。教师的问题要起到提纲挚领的作用，引领学生到文章中走个来回。而学生的间题同样重要，可以激发其他学生多元化的思考，使他们体验到意想不到的成功。如果教师能做到这些，学生自然学得有趣、学得实在，每个人都会有所进步。-一四签方法引路，评价激励
”要使学生真正学会学习，就必须教给学生一些正确有效的学习方法，如识记生字、边读边想、质疑问难、随手批注、抓住关键词句体会、概括主要内容等，这些方法不是直接告诉学生，而是在阅读教学过程中反复训练、反复指导，让学生养成习惯，读书时就能运用，熟能生巧，变成自己的东西，形成自学能力。“授人以鱼”不如“授人以渔”，让学生掌握科学有效的学习方法是教师的责任。学生会学习了，就不会害怕学习了、·当然就能收获学习的成果。
课堂中教师的动作神态，如手势、眼神、微笑、点头等内容都能达到肯定与激励的效果。如果我们能唤醒、鼓舞、激励学全的内在动力，那么我们的教育就是成功的。教师不要吝音对学生的欣赏，要多给学生一些鼓励:别着急，再想一想!看到你的进步我真高兴!坚持下去，你会做得比现在还好!只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明!说错了没关系，我会帮助你!还要多给学生一些肯定:我真为你取得的成绩而自豪!你真了不起才我很佩服你!你敢于向老师提出个人见解，非常了不起!你的表现很出色，我很欣赏你!你很有发展潜力!.这些表扬看似微小，对学生却是一种激励。课堂上也好，作业本上也好，我们把对学生的爱，用一句句优美动听的语言表达出来，这既是对学生的激励，也是他们学习语言的一个重要途径。
要想让学生爱上学习、学有所成，教师的准备至关重要，学生的学前准备也必不可少。只有师生的准备充分了，课堂才能生机盎然、提高效率。教师还需要在课堂上时时关注学生的发展，运用现代多媒体信息技术营造趣味盎然的课堂，让学生陶醉在学习的快乐之中。教师要因人而异、因材施教，真心实意地爱学生，用爱唤起学生学习的动力，使学生爱上学习。当然，方法指导也相当重要，学生掌握了学习语文的好方法，才能事半功倍，体验到学习的快乐。