初中音乐课堂的互动教学
叶闯
摘要:互动教学是有效课堂的重要策略之一。初中音乐教学的理想状态是，课堂氛围轻松愉悦，师生之间密切交流。然而，实际教学中，以民族音乐、古典音乐为主的初中音乐教学，致使学生的兴趣不浓，师生、生生间缺乏必要的互动。文章主要对初中音乐互动课堂的构建问题谈几点实践性的思考。
关键词:初中音乐；互动；教学；策略
音乐教学的课堂形式较为灵活，音乐教育强调学生的主体性，以音乐艺术作为教学载体，以审美情趣作为教学核心。音乐原本是充满艺术灵动性的学科，但在实际教学中，学生却感受不到音乐之美，反而觉得音乐课枯燥乏味，这是因为缺乏了教与学的完美结合与互动。所以，互动教学的形式可以将教师的教和学生的学完美地结合在一起，能够让师生之间在充分的互动中，提高课堂教学效果，也让师生双方都能够从教学中获得更多的满意的感受。
1、从打造互动的学习氛围开始
音乐是因为艺术类的学科，所以，在开展音乐学科的教学过程中，教师要注重音乐本身的特点，通过环境的创设和熏陶，给学生带去更多直观的感受，尤其在情感方面与学生做到沟通，去触动学生的心灵。通过互动学习氛围的构建，学生才能够积极的感受到互动的氛围，从而主动地参与到各种形式的音乐教学中。教师要认识到自己教学面对的对象是一批身体和心理都在快速发展中的青春期的孩子，所以，在教学中要特别注重学生独特的思维方式和心理社会发展特点。在这一时期中，学生对于自己有着较强的关注，所以，他们也非常在意教师所给予的评价。在学科学习中，学生渴望见到成效，因此，在学习中如果受到教师的批评，他们也可能表现得比较消极。所以，我们既然认识了互动教学的好处，就要主动给学生创设出互动学习的氛围。要从思想上到行动上给学生更多的鼓励和支持，在音乐的学习活动中，有的学生表现好，有的学生表现相对不太积极，但是不管怎样都让学生在自己目前的基础上有更多的发展。所以，互动学习氛围的构建需要教师创设一定的基调。需要教师在理念上充分尊重学生，保证学生在学习中一定的自由权利，这样打造出来的宽松自由的学习氛围，才能让学生更加积极自由的沉浸到课堂的学习氛围中。
2、融入游戏，以趣味促互动
新课改背景下的课堂模式，以轻松愉悦为主要特点，以快乐参与、提高参与度为宗旨。而游戏是活跃课堂的有效途径。为此，在初中音乐教学中，为了促进学生对音乐产生兴趣，激发学生主动、快乐地学习音乐，在教学活动中可以加入趣味元素，如游戏，以游戏互动的加入激活学生的积极性，体验学习的快乐。“传歌接力”是音乐课堂上运用颇为有效的方法，这个游戏的开展，以教师或者学生唱出歌曲中的一句，让学生接着唱出下一句，或者一个唱出首句，下一个唱出尾句等。这类游戏不仅激活课堂，增加互动，也提高课堂效果。在节奏训练时，开展“猜一猜”游戏，也是行之有效的方法。如《欢乐颂》的教学中，教师可以融入听节奏一一猜乐句的游戏，引发学生对节奏的认知。游戏以教师播放节奏或者唱出节奏、打着节拍，让学生猜出乐句。在音乐教学中，可以选择性使用的游戏种类很多，只要有效运用，都可以激活课堂，营建愉悦氛围，提高课堂质量的效果。如“听一一辨”的游戏，也是音乐课堂上常用的游戏。教师先弹奏一段简单的曲子，让学生在细心聆听的基础上跟着哼唱，之后写出旋律的音高和节奏。在课堂结束之际，为了收到巩固所学的效果，组织学生开展“击鼓传花”的游戏活动，用这种趣味的方式实现师生、生生之间的互动。也可以开展“我行我秀”的游戏，为学生营建展示自我风采、克服内心胆怯、感受自我成就的平台，也激发学生主动参与的热情，实现自我能力的提升。游戏的融入，为每一个学生营建人人平等、良好竞争、积极主动参与的愉悦环境，实现“寓教于乐”之目的。
3、建立科学的互动教学的基本观念
互动教学的有效实施，离不开教师科学观念的树立，所以，在初中音乐的课堂上，教师首先要建立起来科学而有效的互动观念。在以往传统的教学理念之下，教师是课堂的主导也是主体，学生没有任何的自由，完全要听从教师的安排，所以在这样的课堂之下，学生感受到更多的是被动，课堂上的一切教学行为由教师控制、指挥，学生因为自身水平的限制也不可能自发主动地学习或者彻底改变课堂的教学行为。为了更好地实现互动教学的效果，教师就要在教学理念上面加以改变，要认识到自身作为教学活动的主导者，要能够在教学中起到组织者引导者的作用，然而，教师不能越姐代厄，要让学生有充分的参与和体验，而且要让学生建立起来相应的自信。
4、开展小组学习，以合作促互动
在新课改的背景下，提倡构建新型的课堂模式，倡导构建自主、合作、探究的学习模式，突出学生的主体地位，促学生会学、乐学。其中，小组合作学习也可以激发学生的参与兴趣，培养合作学习意识，提高合作能力，同时，课堂也因合作而互动。练之后，可以设计小组合作探究的活动，引导学生改变被动接受的学习方式，也强化学生的合作意识。教师可以先把学生分成三组，对三段歌词的内容进行探讨，讨论应该用什么样的情绪演唱。学生分组讨论之后，让学生用自己的理解演绎歌曲内容，用合适的速度、力度、情绪等表现出歌曲的内容和主题，从而更好地表现出音乐的美。
总之，互动课堂是素质教育的要求，是新课改倡导的新型的课堂模式。互动课堂的构建，教师是关键，改变传统教学，运用问题教学、情境创设、游戏和比赛等多元手段，使学生真正成为课堂的主人，促进学生全面发展。