浅谈将情境教学融入小学六年级数学的策略
陈勇
摘要:数学是一门综合性较高的学科。小学生在小学阶段学好数学，为以后的数学学习莫定好基础，所以小学阶段激发学生的学习热情是十分重要的。希望在趣味课堂中，提升学生的学习积极性，从过去枯燥的学习氛围转化为充满活力的氛围，本文通过分析情境教学法与小学数学教学之间进行融合的意义，浅谈将情境教学融入小学数学的策略。
关键词:小学数学；情境教学法；策略
1、在小学数学教学中创设问题情境的重要意义
1.1有助于激发学生学习兴趣
随着新课标的发展与改革，要求老师将学习的主体地位还给学生，学生作为学习的主体后，而不是被老师牵着鼻子走，用“灌输式”教学，让学生被动学习。小学生由于年龄较小，对于有趣的事物更容易引起他们的注意，从而让他们自主学习和思考，所以老师要根据目前的学生情况适当调整课堂教学方式，激发学生对于学习的热情。
1.2有助于提高课堂教学效率
在小学的课堂中，引入情境式教学让学生在更形象的、更贴近生活的问题中思考，由浅入深，由易到难，帮助学生对于数学问题更深入的理解和思考，相对于传统的教学方式，这种方法可以有效提高课堂教学效率。同时，课堂中引入情境式教学，还可以活跃课堂氛围，让学生体会趣味学习。
1.3有助于提高学生的思维能力
小学生对于抽象的数学没有过多的认知和理解，这导致老师在教学中会花费过多的时间，不仅教学效率变慢，对学生的思维能力也无法提高。所以老师将情境式教学引入课堂，将一些难以理解、抽象的数学问题简单化，引导学生思考，再这样的教学中，学生的思维能力可以得到有效提高。
2、浅谈将情境教学融入小学数学的策略
2.1利用游戏教学活动，开展情境教学
由于小学生的心智较小，注意力很难长时间集中，45分钟的课堂，很可能后面学生都处于走神状态，如何有效吸引学生的注意力，让他们在这个课堂中都对教学内容充满兴趣，这是老师应该思考的。针对这种问题，老师可以在课堂上通过做游戏，展开情境式学习。这种让学生在课堂上始终保持着欢欣的心情，让学习成为他们的乐趣，而不在是负担。从而帮助老师完成教学目标，帮助学生更好的掌握知识点。
2.2合理使用动画情境，有效激发学生们的学习兴趣
动画是多媒体教学中使用最多的教学形式，可以将数学知识更加直观、形象的展示出来，有效地活跃课堂气氛，从而将数学课堂变得更具趣味性、生动性。使用动画教学，就可以有效激发学生们的学习兴趣。所以，数学教师就需要合理使用动画情境，以获取最佳的教学效果。例如，数学教师在讲解怎样计算组合图形的面积时，就可以使用动画情境，通过多媒体课件来展示图形的分解，使用颜色变幻帮助学生们更加直观地认识图形，从而帮助学生们更快地了解组合图形的分解要领。之后，在学习图形面积计算时，数学教师可以定格组合图形的分解画面，引导学生们思考正确的解题步骤与思路。合理的使用动画教学，就可以将静态化的数学教学转变为动态化的情境教学，有效地集中学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣，将数学知识更加形象、直观地展示给学生们，也就更有利于学生们掌握，从而大大提高学生们的学习效率。
2.3在小组合作当中创设问题情境
在数学学习中，由于学生本身和一些客观条件，导致每个学生的学习效果都不尽相同，老师的精力也有限，所以如何在有限的时间里，尽可能的帮助每个学生，是老师值得思考的问题。在这里，老师可以在课堂中引入小组合作模式，老师合理分配小组，让每个组的水平都差不多。学习好的学生可以帮助学习较差的学生，这样学习较差的学生，在学习上得到了提升。而学习较好的学生，在领导能力和管理能力上得到了提升。小组合作模式中，老师可以提出一个问题，引导小组学生更深入的思考与学习，在小组积极的讨论之后，老师应该鼓励每一个学生积极的说出自己的看法和对问题的解决办法。这样不仅可以增加学生们之间的友谊，还可以增强学生之间的团队协作能力，全面地提高学生的合作探究能力和小组学习水平。
2.4课堂教学联系学生实践
数学是一门研究数量、结构、空间等概念的学科，最终要运用到解决实际生活问题上，要增加学生的数学社会实践能力，培养学生利用综合知识解决实际问题的潜力，让学生多角度多层次的考虑问题，形成一定的创新能力。比如为了让学生加深长方形和正方形周长、面积的计算方法，教师可以利用周末在广场发给每个学生一个可拆卸的小房子膜具，让学生动手操作，利用周长和面积设计门、围墙等房子框架，提高他们的操作实践能力，将数学知识用活。
2.5引发学生认知冲突，创设具有挑战性的问题情境
学生经过传统的教学方式，已经形成了相对固定的知识学习体系，所以在后面面对一些创新性学习方法中，学生可能就很难在原有的学习体系中突破自己，进行创新性学习和思考。所以老师要改变这种固有模式，用各式各样的教学方式来引导学生，激发学生的学习兴趣爱好，调动学生的好奇心，从而更主动的学习。再结合老师的一些情境式问题，不仅帮助老师提高教学的效率，还可以提升学生饿创新性。
3、结语
总而言之，在当前的教学改革中，数学教师就应该全面拓宽教学思路，加强情境教学的构建，在引入教材内容进行情境创设的同时，融入与生活实例相关的数学内容，确保情境教学的趣味性、生动性，有效激发学生们的学习兴趣，有效激发学生们的学习效率，全面提升小学数学教学质量。而情境教学在小学数学教学中的应用，仍需要教育工作者们进行深入的研究和探讨。而本文为小学数学的情境教学提出这些浅显意见，以期能够为相关的工作者与研究者提供可参考意见。