小学数学教学有效阅读审题的研究
汪腾
摘要:现代教育对小学生利用数学知识解决数学问题的实践要求不断提高，小学数学教学应顺应时代发展，及时调整教学思路，发展学生思维能力，提升实践能力，在小学数学的学习中，学生在面对一个数学问题时需要通过有效的阅读审题，对数学问题所表述的含义进行思考，而后寻找解答的方法。在这个过程中，有效的阅读审题是帮助学生理解数学问题，并快速、正确的解答数学问题的基础，也是学生发展学习能力，提高数学思维与实践能力的关键，有效阅读强化了学生的理解能力，通过思维的启发促进独立思考，通过实践解决数学问题，养成主动思考、自主学习的良好习惯，是影响学生一生的重要财富。
关键词:小学数学;阅读审题;研究
1、通过深入阅读引导学生加深对数学问题的理解
对数学问题的有效阅读是学生理解数学问题并解决数学问题的基础，学生如果不能通过有效的阅读将这些数学问题进行拆分、简化，就无法理解数学问题包含的知识，也无法找到解决问题的有效策略。学生如果在阅读审题这个阶段就遇到困难，那么后续解题的时间和效率都会降低。而有效阅读审题首先应当引导学生通过具体数学问题的提出，进行主动的思考和探究，加强对数学问题所包含的数学知识的拆分、整合和归纳，加深学生对数学问题的理解，从而为解题思路的拓展奠定基础。
例如，在小学二年级数学“混合运算”一课的教学中，混合运算的数学题目包含了多种运算形式，教师可通过应用题情境的创设向学生提出具体的问题，带领学生通过一步步的拆分应用题型，找到其中包含的运算类型，找到题干，更快的解决数学问题。
已知问题如下:今天老师要带同学们去参观博物馆，来到博物馆后老师先去购买门票，老师在博物馆门口的介绍处得知购买五张门票需要花费25元钱，那么我们班里一共有30位同学一起参观博物馆，老师总共需要花多少钱呢?
当学生看到这个题目的时候，教师应当首先引导学生通过对题目进行有效阅读认识题目内容和需要使用的数学知识，而后寻找解题思路。例如在本题当中，我们首先知道五张门票需要25元钱，那么一张门票的价钱是多少呢?这里可以首先计算一张门票的价格:25=5-5 (元);那么我们在计算出一张门票的价格后，就可以计算出全班30位同学购买门票所需要的总价了:5X30-150(元)。
教师在给出问题题目后，不要急于让学生解题，而是应当引导学生通过阅读这个题目找到这道题需要解决的问题，即门票的总价，学生通过思考会给出总结一单价x人数，那么我们现在已知全班人数为30人，如果我们计算出一张门票的单价，就可以解决这个问题，在这道题目中，我们已经知道了5张门票的价格为25元，那么我们就可以计算出一张门票的价格为5元，再将单价与人数相乘，即可得出门票的总价。教师通过引导学生对问题进行仔细的阅读，将问题进行一步步的拆分，探究解题的思路，再通过同样题型的解答锻炼学生对该题型解题的熟练度和准确率，提升学生的思维能力，促进教学效果的提升。
2、深度思考，加强理解
当学生面对一个数学问题时，在阅读后学生需要通过自主的思考去寻找解决问题的方法，在传统的数学教学模式中，很多教师在给学生提出一个数学问题后，往往急于让学生进行计算，却忽略了阅读和思考的过程，阅读和思考是学生理解数学问题，理清解题思路的重要过程，教师应当给学生留出充分的思考时间，帮助学生深入的思考数学问题的内涵，找出题干，理清解题思路，以便于更为高效准确的解答数学问题。
例如，小学数学三年级“周长”一课的教学中，教师可以通过趣味的教学情境设计问题，而后给学生留出充分的思考时间，探究题干，梳理解题思路，找出解题的多种方法。已知小兔子拥有一块长方形的胡萝卜田，春天到了，妈妈要小兔子在胡萝卜田里播种胡萝卜种子，小兔子要量一量胡萝卜田的周长，才能确定自己的胡萝卜应该怎么种，种多少。小兔子量了量自己的胡萝卜地，长度为50cm，宽度为25cm，那么你能不能帮小兔子量一量胡萝卜田的周长呢?你有几种测量方法呢?
在这道题目中，教师应引导学生思考如何通过多种方法解答问题，通过趣味情境的创设引导学生开展积极的独立思考，借助充分的思考和探究时间梳理这道题目所需考验的内容，找到测量长方形周长的多种方法。
3、对解题思路进行详细分析与表达
数学问题的题型多样，且题目的设计也是千变万化，一些题目的设计比较复杂，当中可能包含着几个数学知识点。因此，在小学数学教学中，教师应当带领学生对数学题目的解题思路进行详细的研究，分解解题步骤，理清解题方法，从而帮助学生将一个题型学清晰、搞明白。学生在掌握了一种题型的解题方法后，教师可以借助同类型不同题目的设计锻炼学生的解题能力，引导学生通过有效的阅读发现该问题的类型，而后学生可以通过掌握一个题型的解法，融会贯通、举一反三，并逐渐提升自主解题和多样化解题的能力，形成数学学科的核心素养。
4、结束语
小学数学课堂教学中的有效阅读，有助于引导学生快速理解数学问题，理清思路，找到题干，以合适的解题方法解决数学问题。通过这样的过程，加深学生对数学知识的理解与转化能力，促进学生自主学习能力的提升，促成学生思维的拓展与数学素养的形成。