关于合作学习在小学数学教学中的具体运用
胡亮
摘要:随着人们生活水平的提高，对于教育关注度越来越高，在素质教育的前提下，教育的方式也在发生改变。小学数学是当前义务教育基础学科，也是重要的学科，与生活有着密切的联系，需要教师运用多种教学方法，打破以往教学的弊端，提高学生学习的兴趣，培养学生的合作意识。当前阶段小组合作教学方式在小学教学中应用比较多，教学效果也是比较显著。本文主要根据当前的小学数学教学的特点，具体阐述合作学习方法在小学数学中的具体应用的策略。
关键词:小学数学;合作学习;运用
在当前新课改的环境下，要求小学数学教师要打破原有的单一的教学方法，改变学生被迫学习的状态，采用多样式的教学方法，提高学生学习数学的热情。小组合作学习的方法应用可以更好的促进学生的学习效率，让教师尽快达成教学目标。但是在当前教学中小组合作教学实施过程中也遇到一些问题，阻碍学生学习的效率，需要不断的完善，从而更好的调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣，提高数学课堂的高效性。
1、小组合作学习法在小学数学教学中应用的意义
小组合作学习在当前教学中应用比较广泛，是以学生为单位，参考学生的能力以及个性特点，对学生进行科学有效的分组。通过小组讨论合作来完成学习任务，小组合作的方式可以让学生之间互相监督来学习，提高学生学习的热情，但是目前学生的学习能力高低不同，需要教师在进行分组的时，需要结合学生个性特点来分组，让小组成员可以互相帮助，提高学生语言的表达能力和合作协作的能力，通过合作学习尽快的达成教学目标。
2、当前小学数学合作教学开展中遇到的问题
2.1教师的教学理念需要及时转变和改善
当前小组教学方式是根据学生的特点，把学生进行科学的分组，一般建议每组3一4人最为合适，教师在教学中可以以组为单位开展教学工作，让学生可以自由的讨论和探究学习内容，教师在教学过程中都起到主导的地位，让学生成为课堂的主体。但是因为一直以来教师的教学观念根深蒂固，短时间内很难调整过来，致使学生在小组讨论的时，过多的进行干涉，影响学生讨论的思路，调动不起来学生小组学习的兴趣和学习的积极性。在教学中教师根据学生的特点以及数学课堂的教学内容有针对性的开展小组讨论，小组讨论要有一定的时机，避免过度滥用，降低对于学生的学习兴趣，从而影响学生学习的效率。
2.2小组合作学习没有提高学生学习的积极性
小学阶段学生都具有一定的好奇心，比较爱动，教师要抓住学生的特点，根据教学的内容开展教学，有针对性的采用科学的分组教学方式进行，同时根据学生的学习能力确定好教学目标，避免教学中出现两极分化，影响学生学习的积极性，小组合作学习方式不仅要在课堂中，同时课下也可采用，要充分发挥小组教学的作用，提高数学教学的高效性[1口。
2.3小组合作学习没有发挥其作用，过多流于形式
在小学合作学习虽然在小学教学中普遍使用，但是过多流于形式，没有发挥其真正的作用。教师在教学中大多根据学生特点分组，进行提问，然后学生讨论得到答案，对于学生的讨论过程没有进行跟踪和指导，教师在教学中缺少互动的环节，讨论过程氛围没有调动起来，没有做好相应的问题情境设定。长久下去学生必然对于小组合作学习缺乏兴趣和积极性，降低了学生的学习效率。
3、小组合作教学法在小学数学教学中开展的具体策略
3.1小组合作教学中，教师要科学方法进行分组
教师在开展分组合作教学时，要根据学生特点进行科学的分组，比如在分组教学中可以根据学生的性格特点，把性格开朗的和性格内向一些学生分成一组，同时也要考虑学生能力的情况，把学生学习能力强和相对较弱的学生分成一组开开展小组合作学生，这样可以充分调动学生学习的积极性，同时又可以帮助学生弱一些学生提升，起到互相帮助学习的作用。比如在数学中学习行程问题的内容时，由于行程问题对于学生来说是一个抽象的概念，但是确是生活中常见的例子，教师就可以采用小组合作学习的方式来教学，让学生分组来划出辅助线路图，在结合生活中的例子进行模拟计算，让学生通过小组讨论方式解决生活中的行程问题。教师在数学教学中通过合理的分组，让整个数学课堂教学氛围一直很活跃，学生注意力非常集中，都积极参与踊跃回答问题，提高了整个课堂的活跃度，让数学课堂的教学工作更高效。
3.2小组分组合作教学中，教师要设置多种情境激发学生学习热情
为了能让小组合作教学更好的提高学生的学习效率，需要教学充分调动学生的学习热情，需要教师针对课堂的教学内容设置不同的教学情境，教学情境的设置有很多方法，比如可以开展提问式教学，也可以采用多媒体辅助教学等，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，在通过学生分组合作教学的方式开展教学工作课堂中的教学情境的设置要根据学生的实际情况出发，切不可脱离实际教学内容，偏离主题，也不能设置高度过高，要根据学生的知识水平来科学的设置情境。例如在学习三角形和梯形的面积公式的时候，教师就可以引导学生通过小组合作学习的方式，教学中可以采用提问的方式，通过三角形的面积公式如何推理得到梯形的面积公式，让学生通过小组讨论运动割补方法等进行剖析，发散学生的动手和思维能力，提高学生学习的能力。
3.3结束语:
综上所述，小学数学阶段开展小组合作教学提高了学生的学习效率，让学生学习上更加有信心，培养学生的学习兴趣和学习的积极性，发挥学生在课堂中的主体地位。教师在教学中要发挥对学生做好引路人的作用，培养学生的团队合作的精神，在教学中运用科学的方法设置课堂情境，调动课堂的氛围，从而发挥小组合作学习的作用，让小学数学教学工作更高效。