初中道德与法治课生活化教学的探索与实践分析
伍娟
摘要:道德与法治是我国初中教育中不可或缺的一门课程，而随着教育改革的不断发展与教学质量的不断提高，越来越要求我国初中道德与法治课程要与社会、生活紧密结合，教师在教学时要坚持“以学生为主体”的原则，引导学生结合身边的实际生活，让所学的知识跟上生活的步伐，运用生活化思维来进行思考，不断推动教育生活化，这不仅是教育改革当下及未来的发展趋势，也是提升初中道德与法治课程教学效果的重要途径。在生活化教学模式下，有利于促进初中生形成正确的价值观、道德观与人生观。
关键词:初中道德；法治生活化
1、初中道德与法治课生活化教学概述
初中道德与法治课生活化教学是学生主体身份的表现，教师将实际生活作为开展教学活动的平台，让学生全身心投入生活实践情境，从而融入教师的教学要求，并内化为学生自身发展的最终目的，让学生在生活中学习，在学习中体验生活，使生活成为学生学习发展源源不断的动力，让学生的情操得以升华。此外，初中政治教师还要多多关注学生的成长情况与其生活的实际情况，并以此为依据，结合生活实际将课堂教学内容变得生动活泼，丰富多彩，让学生容易接受、吸收、内化。故而，初中政治教师在教学时不仅要参透教材，对教材内容进行整理与优化，能够让学生自主学习、自行体验，还要引导学生将课本知识与自身的生活实际相结合，在丰富多彩的活动中去学习知识，收获成果。
2、初中道德与法治课的教学现状
2.1初中道德与法治课教师的教育观念及方法滞后
随着新课程改革的发展，越来越多的教师对素质教育重视起来，也在逐步改变自己的教学观念与方法，但仍有部分教师的教育观念与方法滞后，还在沿用传统的教育模式，与现在的教育发展相脱节，这使得道德与法治课程的教学出现了一些问题，与生活实际相脱离。此外，在传统“填鸭式”教育的影响下，这部分教师依然唯分数论，在课堂上进行单一的讲授与背诵，在考试时以分数论成绩，以成绩评优劣，这样的教育虽然能让学生考出一定的分数，但却压抑了学生的学习积极性，使学生慢慢丧失了对道德与法治课程的学习兴趣，不利于德育课程的发展，也不利于学生的健康发展，更不用说提高学生的思维能力与创新能力了。
2.2初中生对学习道德与法治课的积极性不高
兴趣是学习最好的老师，而传统的“填鸭式”教育让初中生对道德与法治这门课程失去兴趣，学习的积极性不高。传统的教育观念使得教师与学生均认为道德与法治这门课程只是为了应付考试的，考前也有重点知识，背一背便能及格或者拿高分，不需要多花费心思，故而学生在课堂上睡觉、开小差等，教师也不加以制止，导致此种风气越来越严重，影响了教学质量，也进一步阻碍学生自身进一步发展。
2.3初中道德与法治课生活化教学浮于表面
虽然新课程改革要求初中道德与法治课程要进行生活化教学，但是仍有部分教师进行生活化教学只是为了完成任务，应付了事，没有真正地将实际生活与道德与法治课程相结合，使生活化教学浮于表面。有教师将生活时事与课程进行结合，却只是将一个知识点与一件实事对应起来，没有更多地联系其他道德与法治课程内容，也不会结合更多地时事来阐述介绍，这些浮于表面的教学不足以引起学生的学习兴趣。
3、初中道德与法治课生活化教学的探索与实践
3.1上课前，利用生活素材导入引起学生学习兴趣
在上新课时，课程导入是非常重要的一个环节，如果教师只是干巴巴的引入，或是就课本上的新知引入，学生会感觉非常乏味，提不起对道德与法治这门课程的兴趣。道德与法治这门课程与我们的实际生活息息相关，可以说道德与法治无时无刻不在我们身边发生，故而教师在新课导入时，应细心观察周边的生活，从学生的生活实际入手，调动学生的学习动机，提高初中生的学习积极性，从而快速进入本堂课程的学习状态。
3.2上课时，巧妙创设生活情境让学生投入其中
刚从小学阶段升入初中，学生不管是在生理年龄还是在心理年龄上都还比较小，加上初中课程突然增多，文化课程比重加大，而初中生此时的自制力还比较差，容易出现走神、开小差、上课讲话等情况。如果教师还沿用传统的灌输式教学，那么学生难以进入学习状态，最终失去对道德与法治这门课程的学习兴趣。此时，教师应该结合学生的生活实际，创设一个贴近初中生生活的情境，让学生们都参与进来，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加深学生对道德与法治这门课程的理解，增强学生的情感体验。
3.3课后，引导学生进行课外实践活动内化所学知识
“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”。道德与法治这门课程涉及生活领域的方方面面，故而仅仅只是在课堂上学习课本知识是远远不够的，实践才能进一步巩固所学的知识。教师在授课时让“教学源于生活”，在授课结束后，要让“教学回归生活”，可以根据本堂课程内容布置课后的实践活动作业，让学生将学习应用于生活，在生活中巩固学习的道德与法治课程知识。这样不仅可以让学生深化理解道德与法治这门课程的理论知识，还可以提升学生的社会能力，有利于培养学生的综合素质。
4、结束语
综上所述，初中道德与法治课程是与实际生活是紧密相连的，在教学过程中，道德与法治课教师应该摒弃传统的“填鸭式”灌输教学，这只会让学生失去学习的兴趣，而应该体现“以学生为主体”的新型教育方式，引导学生自己结合身边的实际生活，运用当下的时政热点，去探讨课本中的知识点，去发现道德与法治这门课程的魅力，从而培养出拥有正确价值观、人生观、世界观的中学生。