农村小学英语教学中德育渗透的有效性策略
陈彗萍
摘要:对于小学英语教学来说，如何做好德育教育是现阶段我国课程改革所关注的重要问题之一。对于农村小学英语教学活动来说，其德育渗透教育的意识尤为薄弱，并且小学英语教学中的德育教学环境以及氛围并不理想。基于此，本文尝试对农村小学英语教学中德育渗透的有效性策略进行了探索分析。
关键词:农村小学英语教学;德育渗透;有效性;策略
对于小学阶段的学生来说，对其进行德育教育是非常关键的，主要由于小学生的人格尚且不健全，没有形成完善的人生观、价值观以及世界观，因此，这时候对小学生进行德育教学可以使学生的人格得到完善，有助于学生今后的生活以及成长，同时对学生今后的发展也势必会产生潜移默化的影响。在我国新课标小学英语教学理念中，提倡在英语教学活动展开的过程中对学生进行德育渗透教育。
1、注重在英语教学课堂上营造良好的德育教育氛围
对于德育教育来说，通常情况下所涉及到的内容是相对抽象的，这主要是教育类型以及教育方向的区别，德育教育是一种可以使人在精神上得到净化的一种教育类型，同时，其教育内容也会随着时代的变化而不断发生变化。因此，对于德育教育而言，其教育方式不应该是强制性的，教师应该主要以引导渗透的方式来展开教育，教师可以尝试从以下几个方面进行入手。
首先，教师应该注意为学生营造一个和谐的学习环境，并且让学生在文明的课堂中学知识，让学生意识到德育学习的重要意义。同时，让学生在一个和谐、文明的课堂进行德育学习，也可以使学生更加真切的体会到美好道德情操所带来的舒适感，从而使学生对课堂充分信任，其主动学习的意识也会变得更加强烈，有助于提升学生德育学习的兴趣。同时，德育教育也会使得学生之间以及师生之间充满友爱以及信任，从而使学生在快乐、和谐的氛围中完成学习。
其次，教师在进行课堂教学活动的时候，应该注意在课堂上建立起平等的师生关系，应该提升师生之间的互动频率，对传统的单一教学模式进行一定的优化以及改革，要充分尊重学生在课堂中的主体地位。教师应该以平等的姿态与学生进行交流，不仅要关心学生还应该尊重学生的人格，要与学生成为朋友，这样才能营造更加和谐的德育教学环境。
最后，教师应该为学生树立起榜样。对于小学阶段的学生来说，尚且没有形成完整的人格，因此习惯于模仿成人，教师自然是学生最常模仿的对象，教师应该为学生树立起榜样，要注意为人师表。因此，教师无论是在课上还是课下都应该注意自己的言行，从而以自身的人格魅力来引导学生向更好的方向发展，这对学生今后的学习以及生活都会起到很大的帮助。
2、对教材本身的德育教育体系进行深度挖掘
对于小学英语教材来说，不仅仅是知识传播的工具，其中还蕴含着很多道德思想教育内容，使得小学生在进行英语知识学习的时候，潜移默化的掌握了一些思想道德体系。同时，小学英语教师想要更好的在英语课程教学中融入道德教育体系应该注意对英语教材内容进行深入挖掘，要以教材作为教育活动展开的根本依据。教师在展开英语课堂教学之前，应该认真研读教材，对教材中有关德育教育体系方面的内容有更加全面深入的了解，并且将德育体系巧妙的融入到英语课程的日常教学当中，从而使得学生在英语学习的过程中可以更好的受到德育体系的支持。教师在展开英语课堂教学活动的时候，还应该注意对英语教学的实践性质进行提现。对于英语学科而言，其本身是一种用来交流的语言，引起其自身具有较强的实践性，这也使得英语学科的基本特征。因此，教师在展开英语课堂教学的时候，应该注意引导学生从课堂走进生活，从而促进学生在课堂实践过程中提升自己对道德品质的认知。同时，只有学生自身的英语知识实践应用能力得到有效提升，才能够保证学生在英语课堂学习的过程中可以更好的接受德育教育，这样一来在培养学生高尚道德情操的同时，也使得学生更加热爱英语课程，其自身的英语课程学习兴趣势必会得到很大的提升。例如，教师在讲解 world这个单词的时候，可以尝试积极运用多媒体设备，将世界地图展现在学生的面前，同时可以通过多媒体技术设置一些动态效果，这样一来可以更好的吸引学生注意力，学生会对单词所表达的含义有更加清晰具体的理解。同时，教师还可以根据这一单词进行延伸讲解，让学生对war这个单词所表达的意思有所了解，可以通过多媒体视频展示的方式向学生展示一些世界上战乱地区的情况，从而使学生更加真切的意识到战争的残酷，从而触发学生对和平的祈盼，同时也提升了学生自身的保家卫国意志。
3、在英语课外活动中渗透德育教育内容
对于小学英语教学来说，英语课外活动是一种经常应用的教学模式，可以使学生的英语学习热情得到有效激发，同时也使得英语的实践性得到了更好的体现。英语课外活动主要是带领学生走出教室，是一种从生活中学习英语的重要途径，同时也是使学生自身英语综合水平得到提升的关键，只有应用理论教学与实践教学相结合的方式才能够保证学生的英语素质得到有效提升。在也能够与课外活动中渗透德育教学内容可以使学生对相关德育知识体系的理解更加顺畅。例如，教师在讲解“what’your hobby?”这一句式的时候，教师可以在英语教学活动中对这一句式的实际含义进行体现，教师可以通过问答的形式让学生阐述自己的爱好。可以是喜欢做某一件事情，也可以是喜欢吃某一种食物，还可以是喜欢看某一部电影或是小说等等。教师应该将“爱好”的含义进行广泛化，从而使学生在阐述自己喜好的时候可以有效实现与教师之间的问答沟通，这不仅会提升学生自身的口语表达交流能力，同时也使得学生对这一重点句式有更加清晰具体的了解。接着，教师还应该对“his hobby 15 drawing”这一句式进行详细讲述，文中的学生爱好是画画，教师可以引导学生套用这一句式对提问进行多样化的回答，同时学生还可以进行小组之间的相互交流。这两种句式的学习是本单元的重点内容，同时也是生活中的常用语，学生在掌握之后，便可以对类似的问答体句式有更加深刻的印象。
4、应用家庭与学校结合的方式完善德育教育
对于小学英语教学来说，想要保证教育活动中可以更好的树立起德育意识，应该注意积极应用家庭与学校合作的教育方式。对于小学阶段的学生来说，家庭以及学校是学生最主要的生活场所以及学习场所，家长是孩子的第一任启蒙老师，对孩子今后的成长有重要意义，同时也是孩子最容易模仿的对象。学校想要实现对学生德育教育水平的全面提升，就应该注意对教育理念进行明确，要应用家庭与学校相结合的教育方式，从而使学生自身的德育意识得到提升。首先，英语教师应该与学生家长保持沟通，同时，要保证学生家长对学校的实际情况有清晰具体的了解，同时家长还应该对学生在校情况有具体认知，主要包括学生的在校学习情况以及在校生活情况，这样一来也可以对学生现阶段自身的德育受教育水平有更加清晰具体的了解。如果学生在学校有不良表现以及不良思想意识教师也应该针对这一情况与学生的家长进行及时沟通，从而及时纠正学生的不良习惯，避免给学生今后的成长以及生活带来更大的不良影响;在另一方面，家庭与校园之间的相互合作可以使学生自身的德育品质得到有效提升，这样可以起到事半功倍的教学效果。教师可以将自己的德育教学进度转告给家长，同时，家长也可以将孩子现阶段的品德养成情况传递给教师，这样一来也使得教师与学生家长之间的关系更加紧密、融洽，有利于对学生自身的综合素质进行全面提升。
5、结束语
在小学英语教学过程中深入德育教学体系是一个长期持续的过程中，教师自身应该具备一定的耐心，应该教师在展开教学活动的时候应该注意从细节进行入手，德育教育的理念应该贯穿到英语课程教学的每一个环节当中。对于小学生而言，思想观念尚且不健全，对于很多事物的理解还相对片面，并且观点较为主观。小学生的记忆力强，接受新鲜事物的能力强，在对其进行教学的时候，应该对学生的这一特点进行准确把握，教师应该准确掌握英语课堂教学的实际，可以利用创造和谐德育教育氛围、对教材深入挖掘、定期展开课外教学活动以及家校合作教育的模式来提升学生自身的德育素养，从而使农村小学生在今后的成长以及生活当中有更加积极向上的心态，这对学生今后的发展会有很大帮助。