浅谈小学语文教学中探究性学习策略
罗光生
摘要:在小学语文教学中，开展探究式学习符合当前素质教育的要求，探究性学习模式有利于调动学生学习语文的积极性，有利于提高学生的综合素质和综合能力，提高语文教学的质量和水平。本文探讨和研究了小学语文教学中的探究性学习，希望为小学语文教学的顺利开展提供参考。
关键词:小学语文;教学开展;探究性学习;策略
随着我国教育体制的不断改革与发展，教学理念与教学模式也在不断改变。小学语文作为一门基础性的学科，不仅是语文课程学习的基础，还是有效提升学生语言表达能力、语言组织能力、语言理解能力以及思维能力的基础。因此，当前小学语文的教学已从传统的应试教育模式逐渐转变为素质教育模式，开展探究性学习是符合当前素质教育要求的，探究性学习模式，是以学生作为教学的主体，通过为学生创造轻松的学习氛围，从而调动起学生学习语文的积极性、提高学生学习语文的主观能动性、提高学生的综合素质以及综合能力，进而提高语文教学的质量与水平。
1、探究性学习简述
1.1探究性学习的涵义
探究性学习就是有效地激发学生积极、主动地进行学习的一种学习方法。探究性学习是新型学习的一种形式，通过探究性学习方法的应用可以改变传统的学习方法，不但有利于课堂教学效果的提高，还是学生对学习主动性、积极性的一种保证。探究性学习方法的学习效果显著，是科学的一种学习方法，在各科的教学过程中被广泛应用。
1.2探究性学习应遵循的原则
探究性学习方法应用于教学的过程中，应该遵守以下原则:(1)活动性原则，探究性学习是学生在逐步的学习、探索过程中，认知、理解知识的一个过程;(2)自主性原则，探究性学习并非对学生进行被迫性学习，是需要学生自主、主动地参与到知识的学习与探索中，保证学生对学习充满兴趣;(3)综合J除原则，学习需要教师鼓励学生进行积极的探索，通过所获取的知识对问题进行解决，学生通过教师创设的问题，分析问题的内在联系、主要内容，促进学生进行理解;(4)团队性原则，探究性学习通过小组的形式进行问题的解决，学生团队合作的精神能够得到有效的培养，促使学生的沟通能力得到有效提高。
2、小学语文教学开展探究性学习的方法
2.1寻找方法激发学生探究性学习意识
在小学语文的教学过程中，运用科学的、合理的教学方法，能够有效激发学生进行探究性学习的意识，对教师教的过程与学生学的过程都会起到事半功倍的作用。教师在深入地对语文教材分析、挖掘后，以学生的特点、实际情况作为出发点，寻找出适合不同年龄段学生特点的并且是具有价值的探究课题，科学的运用探究性学习模式，而不是盲目地让学生进行探究性学习。在探究性学习中，教师在帮助学生对所学知识点掌握的同时，引导学生对问题进行分析、解决，在探究性学习的开展过程中，教师还应给学生留有足够的空间，促使学生的创新能力、想象能力、创造能力能够充分发挥出来。
例如，在教学《富饶的西沙群岛》一文时，教师可用多媒体展示西沙群岛的全貌。碧蓝的天空、干净的海水、洁白的浪花、柔软的沙滩、绚丽的珊瑚、葱翠的树林、可爱的贝壳、海龟、鱼虾……将西沙群岛色彩斑斓、富饶多姿的风景画卷呈现在学生眼前，引发学生对西沙群岛的向往和探究欲望。学生通过探究了解西沙群岛重要的地理位置和海防作用，激发学生对西沙群岛的热爱和崇敬之情，真正认识到西沙群岛是个可爱的地方。利用信息技术将静态的文字转化为动态的图像，引发学生的情感态度，激发学习欲望，辅助学生理解文章形象，掌握文章精髓，提高学习效率，高效达成学习目标。
2.2创设出轻松和谐的探究性学习环境
在小学语文的教学过程中，教师为探究性学习创设出一种轻松和谐的学习环境，使学生敢于想象，敢于提问并且思维处于一种活跃的状态，教师引导学生在学习的过程中主动发现问题并且寻找解决问题的方法、教师鼓励学生进行讨论，并且引导学生积极发表各自的不同见解与想法，教师耐心地进行倾听，即使学生的见解与想法有错误时，也不轻易地否定，而是中肯地、有钊一对性地给子纠正和鼓励，与此同时，教师及时对教学内容、教学知识点进行讲解，不仅使学生掌握了教学内容中的重点、难点及相关知识点，还满足了学生的探究欲望。学生在和谐、轻松、平等的学习环境中才能充分感受到学习的乐趣，学习才会具有主动性。
例如，在《教学彩色的粉笔》时，可为学生布置作业:“如果你有一盒多色水彩笔，你会画什么?为什么你要画它?”有些学生想画金灿灿的太阳，想让世界的每一个角落变得温暖又明亮;有些学生想画甜美的蛋糕，送给喜欢的朋友吃;有些想画美丽的花朵，让生活充满芬芳。
2.3引导学生积极主动参与探究性学习
在小学语文的教学过程中，教师要引导学生能够积极、主动地参与到探究性学习中。根据小学生在生理、心理上的特点，他们具有与生俱来的探究本能、探究兴趣、探究潜能和创造潜能，小学生会根据自身的兴趣、爱好以及亲身实践，来选择并确定学习的具体内容，在学习过程中，发现问题并寻找解决方法和途径，在亲身的实践过程中掌握、理解了所学的知识。探究性学习在自主学习的基础上，开展小组合作学习或者集体合作学习，在合作学习的过程中，激发学习热情的同时，对所提出的问题通过共同的协作努力，使问题得到解决并得出结论，培养学生集体合作意识。
例如教学《西门豹》一课时，教师可将“西门豹是如何破除河伯娶媳妇的迷信”作为探究的主题;在教学《狼牙山五壮士》时，可让学生抓住标题中的“壮士”一词，通过理解何为“壮士”、文中的五个人为什么被称作“壮士”来明确探究目标，可有效梳理文章脉络，帮助学生厘清思路、把握主线，可以保证学生学习的大方向和效率，减少不必要的情节分析、反复提问和枯燥解说，有利于训练学生分析问题和解决问题的能力，促使学生形成科学探究的思维，提高探究能力和合作精神。
3、结语
随着新课程改革的不断深入和发展，教师在教学过程中的教学方法也应根据教育发展的要求不断创新。在小学语文教学过程中，教师有效地运用了探究性学习方法，不仅增强了师生之间的互动与交流，而且激发了学生良好的语言学习习惯，激发了对语言学习的兴趣和汉语学习的积极性。