初中语文教学中传统文化教育的渗透思考
侯冬梅
摘要:初中语文教材中有很多富含传统文化元素的课文。在初中语文教学中激发学生对传统文化的学习兴趣，让学生体会传统文化的魅力，具有十分重要的意义。基于此，本文重点针对初中语文教学中传统文化教育的渗透提出了自己的一点思考，以供参考。
关键词:初中语文教学;传统文化教育;渗透
传统文化是在特定环境下形成的物质文化与精神文化，蕴含着人们独特的生活方式、行为方式、思维方式以及价值观念。传统文化具有一定的传承性以及稳定性。在初中语文教学中渗透传统文化教育，可以根据语文教学内容激发学生对传统文化的学习热情，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的精神境界。
1、初中语文教学中传统文化教育渗透面临的阻碍
在初中语文教学中，传统文化教育的渗透面临的最大阻碍就是，相当一部分的语文教师受到应试教育的影响太大，没有意识到传统文化教育的重要性，认为读书的目的让自己有更多的就业机会，获得一份不错的收入，所以他们也没有强烈的学习热情，更无法将学习热情传递给学生。思想上对传统文化教育渗透的不重视，行动上对传统文化教育的渗透不积极，使得传统文化教育流于形式。
另外，只有具备完整的学习计划，处于特定的学习氛围中，才能够保证学习效果。所以，在初中语文教学中，对于传统文化的学习也需要营造一个良好的学习氛围。只有这样，才能够保证传统文化教育的长期性。而教师是学生学习的组织者与引导者，只有帮助学生制定学习计划，将学生组织起来共同学习传统文化，才会将传统文化教育有效的渗透到初中语文教学中。
另外，社会的各种不良风气也会影响初中语文教学中传统文化教育的渗透效果。因为“读书无用论”的思想已经存在了较长的时间，且对一部分人的思想产生了严重的影响，而当今社会中又出现了以赚钱能力来评价一个人价值的标准理念。这两种思想理念结合在一起，对人们的思想产生了更大的影响。正向的影响是让人们更加努力的投入到工作当中，为了社会主义事业而不懈奋斗，负面的影响是人们的精神世界开始出现空虚，在没有正确引导的情况下很容易出现错误的人生观念，为了赚钱而挑战道德的底线、法律的底线，最终只能使自己的思想更为空虚、更为孤独。所以，初中语文教师在进行传统文化教育的时候，还需要积极的与社会上的各种不良风气做斗争，不断的激发学生对传统文化的学习热情，降低不良风气对学生的影响。
2、初中语文教学中传统文化教育的渗透方法
2.1将对联知识渗透到初中古诗词教学中
中国的传统诗歌具有对仗工整、抑扬顿挫、回环押韵的特点。尤其是五言律诗或者气焰律师的领联和颈联，都是非常标准的对偶句。例如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”(陆游《游山西村》)，“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”(李白《渡荆门送别》)。在学习这些古诗词的时候，完全可以讲解对偶句的相关知识点和中国传统对联的基础知识。
而在教会学生对联的基础知识之后，还可以教学生创作对联的方法。创作对联属于写作训练中的一种，具有一定的综合性。对学生进行专门的对联创作训练，就可以让学生尽快掌握词类的虚实、字音的平仄以及造句规律、构词方式等内容。鉴于初中学生初次接触对联，要想创作出优秀的对联作品具有一定的难度，那么教师就可以为学生提前编写一些对对歌，例如“实对实，虚对虚，字义莫迷离;平对仄，仄对平，声调要分明……”等等，引导学生背诵，降低学生对于对联的学习难度。同时，教师还可以引导学生通过各种渠道搜集自己喜欢的对联，并将之整理到一个专门的笔记本上。另外，还可以根据实际情况以及学生的对联创作水平，组织开展一次对联比赛，激发学生对对联的学习兴趣。对联与古诗词都是我国传统文化的杰出代表，加强对联和古诗词的学习，可以加深学生对我国传统语言文字的喜爱，促进学生对传统文化的传承与发扬。
2.2加深学生对中国传统戏曲艺术的体会
中国的传统戏曲有着悠久的历史和鲜明的民族风格，是人们喜闻乐道的文艺形式。而大多数初中学生受到影视文化的影响，对于戏曲的接触并不多。对此，教师就可以通过初中语文的综合性学习主题进行戏曲活动的精心组织。例如，七年级语文第四单元的综合性学习主体就是“戏曲大舞台”。根据这一主题，教师就可以组织开展一次别开生面的戏曲活动。第一步，先向学生介绍戏曲的发展历史、戏曲的种类以及特点。第二步，通过互联网搜集一些经典的戏曲作品资料，让学生直观的了解著名戏曲艺术家的表演，体会戏曲不同唱腔、念白中流露出来的韵味。第三步，引导学生在课余时间收看中央电视台的戏曲频道，了解更多的唱段和戏曲风格。第四步，根据实际情况，让学生向当地优秀的戏曲艺术家、戏曲专业演员等人拜师学艺。第五步，组织开展戏曲知识趣味竞赛，增长学生的戏曲见识，开阔学生的戏曲视野。
2.3通过中国的传统节日进行传统文化教育
我国是一个有着悠久历史的文明古国，众多的传统节日也是向学生实施传统文化教育的有效方法。例如，在中秋节来临之前，教师就可以让学生通过自己的渠道进行中秋节相关知识点的查询，了解中秋节的来历、了解不同地区中秋节的习俗，了解各地关于中秋节的传说、诗词以及别称等内容，然后将之整理、归纳，形成一篇有理有据、有头有尾的文章。到中秋节那一天，在班级上与学生进行沟通、交流。另外，在课堂上，教师还可以搜集一些当下被广为流传的中秋节祝福短信，分享给学生。然后引导学生编辑一个中秋节短信，将之送给自己的教师、家人以及朋友。这样，学生不仅可以度过一个难忘的中秋节，还可以了解与中秋节有关的各种知识和各地习俗。
3、结语:
综上所述，在初中语文教学中传统文化教育的渗透具有十分重要的意义。但是由于教师没有意识到传统文化教育的重要性，再加上社会不良风气的侵蚀，使得传统文化教育在初中语文教学中的渗透面临着重重阻碍。而要想在初中语文教学中有效渗透传统文化教育，就要将对联知识渗透到初中古诗词教学中、加深学生对中国传统戏曲艺术的体会、通过中国的传统节日进行传统文化教育。