中职化学课堂“兴趣教学”的魅力
江丽
摘要:化学是一门专业性很强而又充满趣味的学科，与生活实际紧密相连。但是对于中职学生而言，他们在初中阶段的化学课程中，学习时间短，基础不牢固，到了中职阶段再学习化学知识，课堂就很难有序进行。要想提高学习效率，提高中职生的上课主动性，就必须改革以往的教学模式，探索适合中职化学教学的新模式。通过不断探索创新，本文将基于“小组合作、兴趣教学，打造魅力化学课堂”的理念来阐述中职化学课堂的新模式。
关键词:中职化学；课堂改革；小组合作；魅力课堂；趣味实验
兴趣是最好的老师，对于新时期的中职生，提高学生的学习兴趣，打造有魅力的化学课堂更应该是我们师生共同努力的方向。鉴于中职生的培养目标:学会做人，学会学习，学会合作，学会生存，并结合中职生的实际情况，化学课堂旧的教学模式必须改革，我们探索并实施了“小组合作、兴趣教学”的课堂教学新模式，并从教师的魅力、学生的魅力、化学语言的魅力、化学实验的魅力等方而入手，提升中职化学课堂“兴趣教学”的魅力。
1、教师的魅力
教师的魅力是打造魅力课堂的基础。一节有魅力的化学课，首先教师要充满激情，用自己情感的真实流露去感染而对的每一位学生。其实，上课就跟表演一样，作为老师，我们不应该要求学生给我们激情，而是需要老师用激情来感染学生，只有老师先充满激J清学生才可能积极的回应你，这样，师生之间才可能有互动。互动中，老师要做这节课的总导演，给学生们施展才华的空间和机会，因为他们才是课堂的主角。做到以教师为主导学生为主体，把课堂还给学生，老师起到关键的调控课堂的作用，需要有激情、有智慧、有和学生一起的情感共鸣。
我倡导学生进行“小组合作”学习，把每班的三十多个学生划分成四个学习小组，并鼓励引导学生们组建队名和队呼进行小组竞赛，激发学生学习的兴趣。例如，“百变化学”队，学生们的队呼是“化世间万物，学人生百态”，小组竞赛中，学生们就高呼队名和队呼，课堂氛围热烈活跃。
学生们每周一次化学课，每次上完课大家都意犹未尽，期待下次课的精彩呈现。这样，学生上课就没有时间玩手机、说闲话或者呼呼大睡了，课堂效果明显提高。
2、学生的魅力
青春期的中职生，个性张扬、敢作敢当、富于创新，所以没就要把课堂交给他们。我们分成小组，选出公认的品学兼优的组长，每次课都鼓励小组组员合作学习，共同商讨课本相关知识点，并举出生活实例，在实验室动手操作，小组推选“实验之星”上台展示并讲解实验原理、现象及解释。
学生是课堂的真正主人，放手让孩子们去探索、去尝试、去发现，充分发挥他们学习的主观能动性，提高他们的动手能力和学习兴趣。
学生们站在讲台上，从刚开始的不好意思放不开到上过几次课后的争先恐后、妙语连珠，无论是知识的掌握、化学符号的书写还是心理素质、表达能力各个方而都有很好的发展和提高。通过课堂展示，学生们更自信了，更爱学习了，真正做到了:学会学习、学会合作、学会做人、学会生存，充分展现了中职生的青春魅力。
3、课堂语言的魅力
化学课堂上，充满魅力的语言也能为课堂增色添彩。在学习硅元素的性质时，我这样引入新课:从地球诞生的那一刻起硅元素就在我们这个星球上存在了，我们的脚下，到处都有硅的化合物。大漠戈壁飞扬的黄沙是二氧化硅，黄土高原上厚厚的黄土是铝硅酸盐，科技高速发展的今天，硅已经成为高科技的代名词，美国的硅谷举世闻名!下而就让我们一起学习半导体材料中的明星元素一硅，来领略它无限的风采吧!
优美的语言，使课堂气氛活跃，更激起了学生们对知识的渴望。学习碱金属元素钠的性质时，我鼓励学生探究“钠”样的精彩;学习氧族元素硫时，我们结合环境保护，一起高呼“保护环境、拯救生命、拯救地球”，引导学生查资料了解赤潮、酸雨、温室效应，一起商讨如何让青山绿水重现，一起畅想“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”的诗情画意。传授知识的同时，又激发兴趣，尽显化学课堂语言的魅力，使课堂收到了理想的效果。
4、化学实验的魅力
化学实验丰富多彩且趣味性强，中职教师要尽可能展示和发掘化学实验的魅力，吸引学生的注意力，使学生在愉悦的心情中加深对知识的掌握和对实验现象的理解。
在教学过程中，我一直鼓励学生自己动手实验，让他们自己探索发现化学变化之美，当然，前提条件是确保安全。如:物质的燃烧实验:镁带燃烧发出耀眼的白光;硫在氧气中燃烧发出美丽的蓝紫色火焰。又如:在讲“钠”样的精彩时，我指导学生把钠粒投入滴有酚酞试剂的水槽中，并引导他们总结实验现象，归纳出“浮、熔、游、响、红”谐音“芙蓉又想红”，让学生理解的同时又记忆犹新。再如:讲氨的性质时，先制造个美丽的喷泉，再表演个“魔棒生烟”……
这些奇妙的实验一定会令学生过目难忘，而且实验过程当中有声有色、有光有热、惊喜连连、丰富多变，全方位刺激着学生的感官。大大激发了他们的好奇心和求知欲，使化学课堂不在死气沉沉、睡倒一片，而变得妙趣横生、精彩绝伦。
总之，中职化学课堂中，老师要充分展示教师的魅力，努力调动学生的学习积极性，将化学课堂的语言美、实验美发挥到极致，尽显中职化学课堂“兴趣教学”的魅力。