用心守候，用心温暖一一浅谈留守儿童的教育对策探究
张娟英
摘要:留守儿童作为一种特殊群体，由于长期亲情缺失和管理不力，留守儿童在生活、学习和心理等诸多方面存在不同程度的问题，严重影响其健康成长和发展。针对留守儿童的心理特点，针对留守儿童在教育管理方面存在的种种难题，我从让家庭亲情无限、让校园快乐无限、让社区魅力无限三方面来探索对留守儿童的教育对策，期望留守儿童和同龄人一样健康快乐地成长。
关键词:留守儿童;教育对策
“留守儿童”缺少亲情，缺少关爱，缺少监督，是当前遇到的较大的一个问题。很多孩子存在自闭、冷漠、人性等特点，在平时的生活中缺乏与其他人的交流。另外，还有一些孩子内心孤独、过于内向。这就导致很多留守的孩子产生了逆反心理，他们会还会因为缺少父母的关爱而缺乏自信心，没有安全感。那么，如何才能够保证学生在一个比较安心的环境中学习，并得到良好的身心发展，是摆在我们教育工作者面前的一个重要的课题。在下文中，我将从让家庭亲情无限、让校园快乐无限、让社区魅力无限三方面来探索对留守儿童的教育对策，期望留守儿童和同龄人一样健康快乐地成长。
1、让家庭亲情无限
在国际基础教育界有一句至理名言，主要想表达的涵义就是父母是孩子最重要的教师，他们对孩子的影响远远超出了教师以及校长。孩子与父母之间有着浓浓的亲情，这对于每个人来说都是不可被替代的。但是留守儿童的父母因为长期的外界工作陪在孩子身边的时间少之又少，导致孩子对亲情极度渴望。身为少先队的组织者，要尽力创造条件使留守孩子的家庭充满温情，使他们虽然相隔两地仍然能感受到无限的亲情。
1.1举办留守家长学校
留守孩子的父母出外打工，在家中陪伴、照顾他们的大多是他们的爷爷奶奶、外公外婆等祖辈，这些隔一代的亲人义不容辞地担负起了监护人的角色。他们大多文化程度不高，观念陈旧，往往会溺爱、姑息、迁就孩子，在生活上他们会细致地照料，但却不注意教育的方法。针对这些特殊的家长，少先队组织要成立知心家长学校，定期举办家长学校的讲座，告诉他们要经常向孩子的父母通报真实情况，不要只报喜不报J陇，特别提醒他们要督促儿女履行父母职责，多与孩子联系，关心孩子阶段性的成长过程。同时，还需要向他们传授一些教育孩子的科学的方法，定期交流家庭教育的方法、经验，提高他们家庭教育的整体水平。
1.2开设“亲情热线”
大队部要争取校领导的支持，配备一部专门的电话作为“亲情热线”，作为留守儿童和家长通话、交流的桥梁。可以每月组织留守儿童给家长写一封信，通一次电话，帮助孩子于家长构建一条联系的通道，保证孩子与家长之间的基本交流，使他们的亲情得到凝聚，促进孩子于父母之间的互动，让孩子们可以感受到来自于父母的温暖。
1.3创办“留守之家”网页
充分利用快捷高效的网络，专门为留守儿童建立“留守队员之家”的网页，使它成为维系学校、家庭、孩子的连心桥。一方面把大队部组织的留守活动、队员的名片、发表的文章以及相片展示在网页上，开通bbs论坛或聊天室或用qq交流，让远离家乡的家长及时了解留守队员的表现，加强沟通。另一方面每位中队辅导员开设个人聊天室，把本中队留守队员近阶段在校表现情况，向家长作交流，提出对孩子的教育建议，同时对家长家庭教育方面的问题给予解答，指导一些具体的操作方法。
2、让校园快乐无限
作为少先队组织，我们要积极利用当前的一些教育资源，注重对留守儿童的监护，明确自身所肩负的教育责任。另外，要通过关爱儿童这一渠道让他们感受到外界对他们的关注，帮助人们树立自信心。另外，还可以通过组织学生一起参与活动，弥补学生的空余时间，利用友情适当的填充留守儿童缺失的亲情，让他们感受到校园生活的快乐。
2.1建立留守队员档案
大队部要组织中队辅导员对本中队的“留守儿童”的实际情况进行调查，在调查过程中从孩子们的学习状况以及生活状况出发，了解留守儿童当前的心里状况。为了能够更好地对他们进行了解，辅导员可以建立对应的留守档案，方便之后对孩子们的情况进行总结。辅导员要认真采集“留守队员”的基本信息，填写“留守儿童”信息卡，将学生的主要信息填写到其中，比如学生的姓名、生日、性别以及自己的家庭住址，父母当前的地址，父母的姓名等等。尽可能全面掌握孩子所在家庭的具体信息，了解孩子的生活状况以及学习状况等等。还需要辅导员在此过程中做到三知，首先要知道当前孩子的基本情况，另外要了解监护人当前的状况，最后要了解孩子父母的所在地以及电话。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，跟踪他们的成长过程，实行动态管理，增强工作的针对性和实效性。
2.2构建“心灵花园”
首先少先队组织要根据实际情况有意识地开设心理健康课程，由中队辅导员利用晨会课、班队课等时间讲解有关心理健康的知识，加强对队员的引导，让留守孩子了解现实，并理性认识自己的处境与环境，让他们有勇气、有信心自己解决自己的问题，树立正确的人生观和价值观。然后针对留守儿童的个别问题和个性问题，大队部要设立相应的心理咨询室，安排有专业经验的热心辅导员作心理医生，对留守队员的心理问题作个别疏导，及时帮助他们解决心理上的困惑和障碍。还可以通过“悄悄话信箱”，给胆小的队员一个倾诉心声的平台。这样通过构建校园中的“心灵花园”，铺设成长的阳光通道，能提高留守队员的心理素质，促进他们身心健康、和谐发展。
2.3营造关爱的氛围
对留守孩子来说，学校就是他们温暖的第二个家，辅导员老师就是他们的再生父母。在少先队中，辅导员要对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予格外关心，重视营造关爱留守儿童的浓烈的氛围。
热情鼓励留守儿童一一对于这些留守学生，赞赏与鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷的积极动力。每位队员都有自己的优缺点，辅导员老师不要用一成不变的眼光去审视这些留守队员，要善于发掘每位队员的闪光点，并真心地赏识他们。在中队中增设锻炼队员的岗位，树立榜样并不断鼓励他们不断追求上进。
2.4开展多彩的队活动
少先队活动是少先队教育的基本途径和方法，是少先队的生命。丰富少先队活动，增加学校生活情趣，让留守学生以队为家，心情决乐。少先队活动丰富，留守队员置身其中，就会忘却缺少父母呵护的孤独感，享受到精神的愉悦，他们就会把少先队当作一个欢乐的大家庭，就会由喜爱变为热爱。我们辅导员要组织各项活动让留守儿童有更多的参与面，让他们参加乐于参加的学校兴趣小组活动。如针对留守儿童成立乒乓球、影视评论、泥塑、舞蹈、声乐、书画、时装表演、主持、烹饪、木雕等兴趣小组，开展“您在他乡还好吗”书信比赛、“今天是你的生日”祝福聚餐、“手拉手好伙伴欢度六一”大游园、“留守的日子里”征文竞赛等丰富多彩的活动，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。
3、让社区魅力无限
3.1丰富留守活动阵地
节假日，队员们的时间都是在校外度过的。为了防止队员受到周边不良环境的影响，培养他们健康向上的兴趣，真正做到队员离校不离队，学校放假社区开学，大队部要根据队员居住区域划分，组建各类度假村，并争取社会上有爱心企业的支持，与居委会或村委会在社区内建立“留守儿童活动中心”，丰富队员的假日生活。活动中心可以内设“留守儿童希望书屋”、“陶吧”、“小制作博物馆”、“剪纸角”、“涂鸦墙”、“T台屋”、“乒乓球室”、“围棋关”、“健身区”等多样的活动室，组织留守儿童进行双休日一日营活动，定期开展擂台赛，让他们得到充分展示的机会，淡忘曾经的孤独与失落，恢复愉快的心情。
3.2组建“亲子家庭”
要解决留守儿童教育问题，构建社会、学校、家庭三方联动的关爱体系是最重要的一环，组建“亲情家庭”是最行之有效的方式之一，具体做法是让孩子家长和孩子一起写一份申请，在不转移监护权的情况下，让留守儿童到社区中的家庭中组建新的“亲子家庭”。并对此建立档案，帮助这些学生，为他们提供一份温暖。居委会还可以安排一些互动类型的亲子活动，让新组建的家庭一起参与其中，拉近亲子关系弥补留守儿童的一些亲情空白。
儿童的心灵是一块可以随意耕作的沃土，种下跳蚤，决不可收获龙种;种下冷漠，决不可收获美好;种下失望，决不可收获希望。作为队员们贴心的辅导员老师，不能放弃对他们的教育，应多给他们一些关爱;作为队员们信赖的少先队组织，理应切实关注、关心、关爱留守儿童这一特殊队员群落。留守儿童，虽然他们的命运与同龄人有所不同，被父母独自留在了家乡，但我们有责任留住他们欢乐的童年，守住他们健康的心灵。让我们一起努力，让阳光普照他们的心灵吧!