小学语文阅读教学中整合信息技术的途径

吴雪晴

摘要:对于小学生而言，小学阶段即是接受新事物的重要时期，也是新鲜感最大时期，因此，需要在此时期不断加深学生对阅读的理解与认识，帮助他们养成良好的阅读习惯。其传统教学模式显然和学生的阅读学习不相符合，因此，在小学语文阅读教学中整合信息技术是目前教学改革的必然趋势。本文就其信息技术整合途径展开阐释。

关键词:小学语文;信息技术;阅读教学

对于小学语文而言，作为一门具有情感丰富、独特个性、灵活的想象与创造思维的一门学科，在其新课改的要求下，其语文课程需要拓宽学生语文学习运用范围，强调跨学科学习与现代科技结合，从而使学生可以运用不同方法从而相互交叉，在整合中拓宽视野，使得其学习效率得到不断提升。随着目前科学技术的不断发展，大数据、人工智能等概念等提出，对于小学语文教学而言，需要与信息技术充分整合，发挥其信息技术的优势，从而使得小学语文教学具有多样性、时效性、实时性、交互性等特点，从而不断培养学生的创新意识与能力。

1、进行信息技术整合从而有效培养学生的创新思维

当前，就小学语文教材而言，其内容覆盖范围广，内容较多，大部分内容都是比较贴近儿童生活的题材，但是还是有一些课文离小学生现实生活较远的古代文章。对于此种情况，可以将信息技术与其语文课程良好的结合，从而提高教学质量。对于老师而言，可以在备课时利用网络工具，借助信息技术，解决一些教学实际过程中空间与时间的限制，比如:可以将几万年的漫长时间变化呈现至几分几秒从而更好的展示在学生面前。这样不仅仅能够让学生更好的理解课文内容，还可以让学生们掌握一些科学知识，从而打破学生的定向思维，培养学生灵活的思考问题。因此，在其小学语文阅读教学过程中，能够有效的整合信息技术进入其课程中，能够帮助老师很轻松的完成语文教学活动。例如:在《地震中的父与子》中的这篇课文中，老师们可以通过信息技术使得“地震场面”场面重现，从而通过这些现代信息技术，把课文中情感深沉、年代十分久远、比较难懂的科学奥秘等内容清晰的呈现在学生面前，从而使学生们思维打开，用多角度去理解课文。这对于学生的创新思维有着良好的培养。

2、进行信息技术整合从而快速提升学生学习能力

对于当前小学新课程标准要求之一就是让学生们“学会学习”。然而，其传统的教学模式仍然是以老师为中心的阅读教学方式，其课堂氛围沉闷而无活力，使得学生个性得不到发展，从而导致很难实现学生的自主学习。然而，当信息技术与小学语文教学有效结合后，教师们借助网络技术讲解课文，课堂中以学生为中心，使得课堂氛围较为活跃，同时将语文知识从空间时间维度上不断向外延伸，使得学生们极大的拓展了视野，其课文知识得到不断丰富。另一方面，这种教学模式下，使得学生们对于信息的收集与处理能力得到培养，从而提升了学生的自主学习能力。例如;在《“心正笔正”的柳公权》这篇课文中，小学语文老师根据其教学目标对其课文进行分析、处理与补充，并结合网络技术，最后以PPT的形式呈现给学生们。在课堂中，学生们根据老师提高的资料进行查找信息，此时可以进行小组合作的学习模式，一起收集与处理信息，然后课堂中进行分享各小组收集到的信息，这样，不仅仅使得学生们轻松的完成其学习任务，同时还对柳公权的背景有了更深刻的了解。

3、进行信息技术整合从而培养学生的实践能力

随着社会经济的不断发展，市场对于人才的要求发生了本质上的改变，以不再是要求其掌握知识为主了，而是在于在掌握知识的基础上利用其所学知识工程中变现出的创新创造能力。对于小学生而言，其创新能力主要是在课堂教学过程中进行培养。当前小学语文新课标中强调“综合性学习”，这更加注重了语文学科与其他学科之间的联系，也强调了学生的生活与生活之间的联系。其目的在于提升学生的语文综合素养。其信息技术与小学语文教学相整合，充分体现了语文教学的开放性与丰富性。比如《海上日出》这篇课文中，对于学生而言，如果采取常规教学，使得他们并不能理解，其教学质量不好。如果在其教学过程中，利用现代信息技术，通过卡通的形式将“海上日出”场景展现在学生面前，学生则对其课文有较深刻的理解。因此，对于小学语文阅读教学过程中，可以适当的整合一些现代信息技术，如实物演示、虚拟现实技术等，从而使信息资源与课堂教学资源与其阅读教学内容有机的结合起来，从而拓展了其教学空间，老师在完成小学阅读教学任务的同时，还对于学生的探究性学习能力、创造能力等学生的综合实践能力进行培养提高。

4、通过计算机提高学生的课外阅读能力

对于小学生而言，他们对于网络计算机的兴趣远大于其枯燥乏味的文字阅读，因此，对于小学教师而言，需要充分发挥计算机的优势，从而丰富学生们的课外阅读，使得学生们的课文阅读量与阅读兴趣有着很大的提升。利用计算机拓展学生们的课外阅读，不仅仅能够消除学生们对于传统阅读的抵触心理，还能够增加学生们的阅读兴趣。因此，在实际教学过程中，老师应该指导学生们通过计算机查找相关课文知识，对文章的写作背景、时代背景等进行了解认识，然后组织学生们进行分组讨论，最后汇报讨论成果。因此，对于计算机的在语文课外阅读中的使用不仅仅提升了学生们的学习兴趣，同时还使得其教学效率得到提升，从而使学生们有着积极的学习态度，培养了学生们收集与利用信息的能力，还使得学生们之间的友谊得到加强。

5、结语

综上所述，小学教师在其小学语文遇到教学过程中，需要适当的与信息技术相整合，如此既培养了学生们的“听说读写”等基本阅读能力，还使得学生的创新思维、自主学生能力、综合能力得到不断提升。从而使得其教学质量得到不到提高。