探究小学体育教学质量提高策略研究
李占华
摘要:在当下素质教育的背景下,学生被要求实现全面发展,所以各个科目的教学都变得非常重要,体育科目也不例外,这一科目在很长一段时间内不被人们重视,但良好的身体素质是学生成长的基础,尤其是小学生,正处于培养身体素质的重要时期,小学体育课程所肩负的责任也更加重大,如何实现教学质量的提升是值得探讨的问题。故本文就此问题进行简单的分析,从四个方面展开论述,希望有助于小学体育课堂教学质量的有效提升。
关键词:小学体育教学;内容设计;教师教学能力
小学体育课程应该将学生的发展当作重心,这也是该项课程的本质要求。在教学中应该合理设置教学内容,并不断创新教学方法,让学生在轻松愉快的学习氛围中学习到实际的实践技能,不断增强体质,最终实现体育课程的教学目标,彰显课程价值。
1、优化教学设计
首先,教学应该紧贴教材,故教师应该认真剖析教材内容,找到小学三个水平阶段体育教学的侧重点,从对于体育课程表现出兴趣,到乐于学习,能展示简单的运动动作,再到主动参与运动动作的学习,每个阶段都有明确的特点,须据此优化教学设计,让教学更加贴合不同年级段小学生的特点,打造高效课堂。其次,教学设计应该注重方法的教授,掌握了体育方法以及实际的技能,小学生才能实现健康发展,体育课程的价值也能得到最大程度的彰显,故教师在进行教学设计时应该注重实践部分,让学生有时间能充分实践,这样他们也能从中体会到成功感,对于学习也会更有积极性。例如有“基础体操”这一部分内容,但是三四年级属于水平二, 五六年级属于水平三,教材在内容安排上也有不同,就队形变换这一知识点而言,水平二的难度要远远小于水平三,教学内容设计时的重点也相应地要体现出差异。但同时还要有衔接作用,让各个阶段的体育训练有紧密的联系,整体教学设计呈现出阶梯式的进步。
2、创新教学方法
教学要取得良好的效果,必须从教学方法入手不断改善,以调动学生参与的积极性,只有作为教学主体的学生充分参与进来了,学习积极性才会提升,教学质量也会相应地得到保障。当前可以运用的教学方法有很多,例如游戏教学法,就是一种非常适合应用于小学体育课堂上的方法,通过将教学内容与小游戏相结合,在游戏中实现对学生各项技能的教学,一举两得。此外,还有小组合作学习法等,在具体运用时可以根据实际教学内容合理选用。例如,在进行“小球类”这部分内容的教学时就可以很好地采用游戏教学法,足球、篮球、羽毛球技巧都可以融入游戏中进行教学,如足球,可设置颠球游戏,将学生分成小组,依次颠球, 最终到达指定地点,用时最少的一组获胜。教师还可以引入更多新型的游戏,可放在课堂的任何一个环节进行,目的就是一直吸引学生的注意力, 提升教学质量。
教师在教学中是重要的引导者,故教师的教学水平如何,直接影响着教学质量,对此教师应该不断提升自身的教学能力,包括各项学科专业知识的不断学习,还有授课能力。此外由于体育课堂内容性质的特殊性,故在教授时灵活性比较强,常在室外进行,所以课堂纪律管理也是教学能力的一项重要内容,不容忽视,所以教师还应该不断提升自身的管理能力。例如在跑跳类教学中,教师应该维持好秩序,引导学生在一旁站好,不能突然冲出去阻碍正在练习的学生,以免造成严重事故。此时就非常考验教师的管理组织能力,若正在进行短跑练习,但学生们从一开始就兴趣高涨,教师可以随机应变,将短跑练习改变成接力跑,这样让学生都参与进去,课堂秩序也得到了维持。针对以上提到的,学校也可以有所作为,如可以定期对于体育教师开展培训活动,还可以组织各个年级或者多个学校的体育教师开展交流会,针对体育教学交流看法,让体育课堂更加精彩,不断培养学生的体育素养。
4、加大教学投入力度
这一点包含两个方面,第一,教师应该先从思想上重视体育这一科目,这样才能保证以饱满的热情像学生授课,学生也会受到感染。而且教师还要不断强化这种思想,并将之传达给学生以及家长,只有思想上先重视了,行动上才能不断表现出来,长此以往,教学质量必然会有效提高。第二,学校方面也要重视体育科目,包括基础设施建设以及体育器材等, 都应该配备齐全,促进体育课程的顺利开展。例如足球、籃球等球类; 器械类如低单杠等也要确保是可以正常使用的。此外,在课程安排方面也应该按照有关规定进行,禁止将体育课程挪作他用。从时间、资源两方面助力体育课程的进步。
5、结束语
综上所述,要提升小学体育教学质量,首先要让教学活动的参与者都认识到其重要性,故教师应不断提升自身的专业素养以及教学水平, 这样才能引导好学生。此外,教学活动也要做好优化,不管是教学设计还是教学方法的选用,应该符合学生的年龄特征。学校方面也要做好保障工作,体育器材等都要确保足够的数量。从多方面入手,助力小学体育教学质量的提升。