培养小学生专注力，提高课堂教学效率的几点做法
王兰平
摘要：小学生专注力低下，课堂效率不高，影响学生学业成绩。学生专注力包括行为，情感，认知等方面，教师要采取具体策略，培养学生的专注力，使每个学生都有很高的专注力，提高课堂教学的效率。所采取的策略有 : 思想教育，提高认识；建立良好的师生关系；口令约束， 榜样示范；提高课堂活动的趣味性，利用多媒体手段；任务驱动，不留空闲； 家校配合，养成习惯。采取以上策略起到一定的实效，但还要进一步实践与反思。
关键词：专注力；方法与策略；课堂效率
俄国教育学家乌申斯基曾经说过：注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。可见，教师在课堂教学中培养学生专注力是很有必要的。
我所带的班级是三年级，刚接手这个班级，上了一节《新学期第一课》，我就发现学生专注力低，上课小动作多，但迫于我是新任的老师，学生还有些胆怯。等到上了几节课，学生与我熟悉一些的时候，他们就原形毕露了。我观察学生有玩桌子上的学具，有坐在凳子上摇晃的，有脚垫在板凳上听课的，有眼神四处漂移的，有东张西望的，有试图和别人说话的，有作业拖沓的，兴趣不高的等。
我仔细分析造成这种现状的原因。
1.孩子年龄小，自我约束力差是内因。
2.本来在一二年级就要培养的听课习惯，没有训练到位，学生习惯的培养的最佳时期滞后了。
3.我在听学生微信里发的语音时，也会发现一些家长没有注意关注孩子的学习环境，里面有家长说话的，有电视的声音，小孩的喊叫声等，家庭环境也是影响孩子专注力的原因。
经过对学生专注力问题的调查，形成原因的分析，结合班级实际采取具体而较为有效的措施，学生专注力的培养，只有在不断的实践与反思中才会有成效。
1、思想教育，提高认识。我是班主任，我有这样的机会，利用班队会课， 组织学生讨论，上课注意听讲有哪些好处，我们在听课时还存在哪些问题，这些问题对我们造成哪些不好的后果。
2、建立良好的师生关系。师生之间积极紧密的关系是学生专注力和健康发展的根本。老师支持和关心学生，更容易让学生产生正面的情感， 愿意接收智力方面的挑战，面对困难时也更坚韧。在教学活动中可以通过教学内容和方法的选择来展现对学生的关怀，课堂中敏锐观察学生情感和行为的变化，在学生难以解决一项任务的时候，教师可以对授课的内容做出改变，以便更好地支持学生的需求，使他们更能投入到学习之中。
3、口令约束，榜样示范，强化行为。上课前让学生喊认真听课的口令： 上课专心听讲，不做小动作，不说闲话。认真思考，积极发言。课堂活动中， 教师再及时组织学生坐端正，喊喊口令，起到再次提醒的作用。在这个过程中，一定要及时表扬那些做得好的孩子或者小组。
4、提高课堂活动的趣味性，利用多媒体手段。孩子专注力集中在 15
分钟到 20 分钟，不可能保持很久，但教学任务又那么重，老师要精心备课，设计教学活动，努力挖掘一些学生的兴趣点。
5、任务驱动，不留空闲。我们学校采取参与式教学，要求学生自学后，才能小组讨论，老师再启发指导。课堂要解决的重点问题， 我都会显示在课件上，并要求学生圈画，批注等。学生说闲话的机会相对会少一些，他们动脑想，动手画、写，还要动口说。不会说的， 我会要求他重复别人说过的话。圈画不及时的我要求同桌监督，我也会及时巡视检查。
6、家校配合，养成习惯。为了培养学生良好的专注力，我鼓励家长参与孩子的教育中，家长更多参与学生学习活动的学生更可能取得好的成绩，行为问题更少，对教师的态度更积极，学习的内在动机更强。我鼓励家长主动参与家长会及学校开展的活动，例如家庭教育培训，来学校听课，参加志愿活动，参与班级管理等。我利用微信告知家长班级中存在的上课不注意听讲的问题。要求家中配合我做到：不给孩子穿戴有任何挂饰的衣服，笔盒笔袋钢笔自动笔等都不要任何配饰，孩子学习时保持安静，创设安静的学习环境。学习爱做小动作的学生，我利用微信私聊告知家长要陪孩子学习，发挥监督的作用。
通过以上策略，80% 的学生经过一年的培养，已经形成专注力集中的习惯，但还有 20% 容易反复，具体效果如下：
1、思想认识到位，行为有大转变。通过思想教育，起到一些成效的， 学生认识到专注力集中听讲的重要性，部分学生开始重视上课注意听讲了。思想认识到位，就会引导人的行为。但只是在思想上有触动，落实到实际课堂中，行为的专注力却维持时间短。
2、任务驱动，初见成效。任务驱动，极大调动学生参与积极性，学生的参与面更广。班级中专注力集中的孩子越来越多，爱动脑，勤动笔， 积极回答问题的孩子越来越多。
3、家校配合，面临阻碍。在大部分家长的配合下，学生养成课堂上专注力集中的习惯，作业质量也提高了，课内偷懒课外补的现象减少了， 学生自然也没有那么辛苦了。但个别家长没有很好的配合老师，家长参与的热情不高，责任心不强，不按老师的要求去做。有些低收入家庭，家长早出晚归，孩子顾及不上；有些家长重视度不高，没有负起对自己孩子的责任。
总之，在课堂上，教师要充分发挥主导作用，勇于创新，不断实践， 认真反思，好的策略，方法会在实践中探索出来。运用科学的教学方法和教学手段培养学生的专注力。坚持不懈的培养，抓反复，反复抓，相信学生专注力会逐渐提高，课堂教学的效率也会不断提高。