浅议“以问题为导向”初中数学教学实施策略
刘新国
摘要：以问题为导向的数学教学方法，在现今提倡学生自主学习，培养学生自主学习能力的改革大潮下是很有价值的，对教师而言，可以更加精准地把握所教授的内容，提高课堂的效率和质量，达到事半功倍的效果。
关键词：初中数学；问题导学法；策略
随着我国教育改革的不断深入，传统的“填鸭式”的教学方法已经不能适应新形势下的教育状况；数学作为一门相对较难的综合性基础学科， 很多初中学生没有找到合适的方法加以学习，对数学产生了畏惧厌烦的心里，以问题为导向的教学方法是教育改革下提出的一种较新的教学方法， 以提高学生的学习能力和学习兴趣为目标，导学是重点，问题是关键，以问题的解决为立足点，培养学生数学思维，形成技能。
1、问题导学法的涵义
问题导学法是教师按照教学计划与目标，课前根据教学内容设计问题，课上引导学生积极思考、讨论、解决问题，在思考的过程中掌握知识点和解题思路，教师最后进行知识点归纳和讲解的一种教学方法。问题导学法是坚持教师主导、学生主体的教学方式的重要改革举措，是学生参与课堂的重要方式。问题导学法与传统教学模式相比，是提高学生学习积极性、为高中数学打好基础的重要教学改革方式。
2、问题导学法在初中数学教学中的作用
问题导学法主要以问题为导向，教师围绕问题开展教学，学生则是围绕问题学习知识。问题是贯穿整个初中数学课堂的主要线索，教师利用问题引入课堂知识，并为学生展示教学目标，学生则需要根据教学目标，对相应问题进行思考，并通过自主学习、合作探究等模式探索问题的解决方案，教师最后引导学生对问题进行总结、归纳，加深学生对知识的理解。在初中数学教学活动中，问题导学法具有十分重要的作用。
2.1提升学生对知识的理解度
数学学科不仅要求学生掌握相应的理论知识，还需要学生学能够灵活应用所学数学知识解决生活中的各种问题，全面培养学生的观察、理解、思考能力，提升学生的数学素养。问题导学法可以对学生的知识应用能力进行全方位培养 , 学生会进一步加深对数学知识的理解感悟，这对学生的良好发展有很大帮助。
2.2体现学生主体地位
新课程标准要求在课堂教学活动中，要充分发挥学生的主体地位，引导学生积极、主动地对知识进行探究。在初中数学教学中，教师要发挥自身的主导作用，组织、引导学生开展知识探究活动，让学生可以在探究中掌握相应的数学知识。在问题导学模式下，教师需要彻底摆脱传统模式的局限，为学生构建相应的问题探究氛围，最大限度地凸显学生的主体地位， 同时，问题导学法的应用还可以拉近教师与学生之间的距离，能让学生更好地对知识进行探索，加深学生的学习体验，带给学生学习的喜悦感。
3、以问题为导向的数学教学方法的关键运用
数学所考察的除了实际问题的应用之外，关键点就在于考察数学逻辑的推理和思维变化，学生在实际处理数学问题时，关键的还是数学思维的运用，那些在数学方面能力相对较弱的学生，绝大多数都是没有合理地运用自身的数学思维，一味地蛮干。
3.1将思维渗透到题目中去
数学思维的运用不是理论地表述就能达到效果的，教师应当在讲解题目时，讲述在解题中的思维模式，并且在课堂上应重视数学中的定理，规则，公式以及它们的由来，让学生能够对这些数学理论有更加清晰的认识，在独立解决难题时，可以熟悉地运用。比如，在计算一个不规则多边形的面积时，常用的求面积公式和手段都不能直接奏效。教师在这个时候应该在鼓励学生积极思考的同时，提示学生学会图形的转化，可以利用“切割法”等方法，将不规则的图形转化为规则的图形，教师应该让学生自己动手操作，这样，学生既可以掌握一种思维的方式，感受数学中的转化效果，也可以增强学生的动手操作能力，深化学生的转化思维；在这种情境下学生学到的知识，远比教师直接告诉学生更有实用效果。
3.2通过思想推出数学方法
数学中的各种形式的变化是有源头的，在适用范围内，一个定理具有普遍的适用性，定理可以推导出很多种不同的表现形式，在实际的运用中，直接考察定理的情况并不多见，往往是考察其变化形式，或与其他相近的知识点组成问题，这也就要求教师需要对教材上的各类公式定理有着较为深刻的了解。比如，研究多边形的面积问题，多边形的面积是没有固定的计算方式，而三角形，四边形是有计算方式的，因而三角形和四边形的不断组合，就可以形成各类多边形，然后在计算三角形和四边形的面积，间接得到多边形的面积。
3.3注重问题提出的质量，科学构建思维型课堂教学模式
高质量的数学问题可以引发学生高质量的思维，不断突破常规，追求创新和发展，同时也要鼓励学生踊跃提出问题，而学生提出的这些问题是非常重要的生成性问题资源，是大多数学生存在的实际问题，对于不同层次的问题，教师不能予以批判，反而要加以重视并引导学生共同探讨解决。显然，高质量的数学问题具有一定的开放性特点，其答案或解题过程并非单一的、唯一的，而是灵活性的，对于这类数学问题，教师要给学生保留足够的思维空间，鼓励学生大胆思考、积极探索和创新。因此，准确把握提问质量是科学构建思维型课堂教学模式的重要方法，也是有效培养学生思维能力的重要手段。
4、结语
问题导学法是一种十分有效的现代化教学手段，将其应用在初中数学教学活动中，可以全面激发学生学习数学知识的热情，在实际中，初中数学教师必须结合现实情况，科学、合理地应用问题导学法，为学生设置具有探究性、挑战性的问题，促使学生可以在思考问题、解决问题的过程中加深对数学知识的理解，从而满足学生的综合发展需求。