农村小学数学教学中学生审题能力的培养
陈怀良
摘要：在小学数学教学中，培养学生的审题能力是十分重要的，良好的审题能力不仅可以提高学生做题的正确率，同时也能够培养学生良好的学习习惯。在农村，因很多孩子的父母都出外打工，他们缺少家庭教育，所以其没有养成良好学习习惯，学习能力也比较低，又因为农村的学习资源不丰富，教师较看重学习成绩，所以不注重培养学生的审题能力，严重影响到学生的学习发展。
关键词：农村小学数学；审题能力；培养
前言
小学阶段是培养学生良好学习习惯的黄金时期，小学生的思维比较活跃，又因为刚刚步入校园生活，对学习比较好奇，因此，在小学阶段培养学生的审题能力有助于培养学生良好的学习习惯。那么如何帮助农村小学生提高审题能力呢？本篇文章将对农村小学数学教学中学生审题能力的培养进行探索研究，并提出相对建议和策略。
1、审题方法的优化
在农村小学数学教学中，想要培养学生良好的审题能力就要求教师要结合数学问题来引导学生正确的解题步骤和解题方法。首先就要认真仔细的读题，读清楚题目的意思和所概括的事情，其次，要看明白哪些是已知条件，哪些是所求问题，并要简单明了的复述题意，然后，再将题中的关键字、关键词和已知条件圈出来，最后，认真分析并找出题中的关系和题中还缺少哪些条件，如有不明白不理解的地方要做出标记， 养成做标记的良好学习习惯。教师在教学过程中，要留给学生充足的审题时间，有必要带领学生一步步的审题，让学生养成良好审题习惯，从而培养学生审题能力。
例如：商店运来了 8 箱香蕉和 10 箱苹果，一共重 820 千克，每箱
香蕉重 45 千克，那么每箱苹果重多少千克？首先让学生认真读题，然
后让学生看清楚已经条件和所求问题，已知条件是：香蕉8 箱苹果 10 箱，
一共重 820 千克，香蕉每箱 45 千克。所求问题是：苹果重多少千克。然后提问学生简单的复述题意，再将关键词圈起来，找到还缺少的条件：
8 箱香蕉多少千克？ 10 箱苹果多少千克？然后让学生进行解题 [1]。
2、增加习题量，培养审题能力
审题能力顾名思义就是读懂题目内容，增加习题量可以累积学习经验，有助于培养学生的审题能力。教师可以通过每天一道课后练习题来增加习题量，并且要严格要求学生每天将习题的关键字、关键词、已知条件圈出来，并在第二天的课堂教学中重点讲解审题方法，让学生跟着教师的审题思路来对比自己的审题思路，并加以改正，利用此方法来培养学生的审题能力。在小学数学教学中，如果学生的习题量少，那么无论学生在做题方面还是理解数学知识方面都是被约束的，不利于培养学生的审题能力，因此教师应适当增加学生的习题量。
此外，教师应要求学生准备一个错题本，让学生将自己做错的题抄写下来，并标注自己的错误，在下面写上正确的答案，这样学生会对自己错的题更加深刻，并在遇到此类的数学题就会知道哪些条件是有用的， 哪些条件是没用的，以此增加学生的习题量，累积学习经验，从而培养学生的审题能力。
3、研究读题方法
读题是培养学生审题能力的第一个步骤，读题能让学生了解题目意思， 为思考接下来的问题做准备。首先教师可以通过让学生大声朗读、轻声细语、心里默读的方式进行读题，要让学生将题目完整通顺的读出来，不能多字不能少字不能读错字。然后可以让学生一边读题一边在纸上勾勒出自己能理解的形式，要让学生正确的理解题意，比如：奶奶家种了苹果树和荔枝树，荔枝树是苹果树的4倍，苹果树比荔枝树多48棵，苹果树有多少颗？ 这道题关键在于 4 倍、48 棵、多少棵？而不是什么树，什么树和题没有关系。因此，在读题时要搞清楚题目的关键，要让学生读题和思考题目结合在一起，所以研究读题的方法对培养学生的审题能力十分重要。
4、研究看图方法
小学数学有很多题都是图文相结合的方式，但是并不是每道题图上的信息都是有用的，在教学过程中要仔细研究图中的信息，哪些是有用的信息，哪些是多余的信息，在整合图中的信息找到已知条件，要解决的问题，在关键词上做好标记。在观察一道图文结合的题时，首先，观察一下图中的整体内容，了解图中大概描述的内容，了解图中有什么， 知道这是什么图。然后再观察图中细节上的文字，知道已知条件，所求什么。最后结合整体内容与细节内容找到最佳的解题方法。对于农村学习来说，由于农村条件有限，教材就是最重要的资料。因此教师应注重教材中图文并茂的题目来培养学生良好的审题能力，教材中的图文题目很复杂，没用的也存在图片的信息里，因此教师要指导学生找到正确的信息。图文并茂的题最重要的就是让学生仔细的观察图中带来的一系列信息，学生在观察中进入思考状态，多多思考可以促进学生的大脑发展。
5、通过动手操作培养审题能力
教师还可以通过小组合作学习方式通过动手实践操作来培养学生的审题能力。在小学数学教材中，有很多题是可以通过动手操作来完成审题从而得出答案。小学数学是一个抽象性的学科，如果可以将抽象性的题目通过实践得出答案，会让学生更好的理解数学知识，再让学生通过小组合作学习方式进行实践操作，可以让学生在教学活动中找到更多的解决方法，让学生在合作学习中进行互相交流，每个学生的想法都不一样，让学生在不同的想法里进行互补，不仅可以锻炼学生的逻辑思维还可以提高学生的表达能力，有助于培养学生审题能力。
例如：用一根长 72cm 的绳子围成一个长方形，长方形的长要是宽的 2 倍，围成后的长方形，长和宽各多少？教师把学生分成几个小组， 每个人分一条 72cm 的绳子进行动手操作，让学生通过尺子量出长度， 小组内进行讨论怎么样围成正确的长方形，一起尝试一起计算，最后等到完整的解答过程。
6、总结
在农村小学数学教学中，可以通过优化审题方法来培养学生的审题能力。通过增加习题量来培养学生的审题能力。通过研究读题方法，研究看图方法来培养学生的审题能力。还可以动手实践操作来培养学生的审题能力。