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学前音乐教育对幼儿成长的作用探讨
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学前音乐教育对幼儿成长的作用探讨

 学前音乐教育对幼儿成长的作用探讨

摘要:近几年来,幼儿教育取得了突破性的发展。无论是幼儿教师,还是幼儿家长,都逐渐意识到音乐教育对于幼儿教育发挥的关键性作用。通过开展学前音乐教育,可以使幼儿增强感受美的能力,提高幼儿的审美情趣。除此之外,在幼儿园实施音乐教育还能够锻炼幼儿的记忆力、观察力等,对于培养幼儿的创造力也发挥着重要作用。

关键词:学前教育;音乐教育;审美教育

在学前教育中,音乐教育占据着非常重要的地位。随着国家对幼儿教育的关注度的提升,家长和教师也逐渐意识到了音乐教育的关键性作用。通过开展音乐教育,可以提升幼儿对于音乐的爱好,挖掘孩子的音乐才能,培养幼儿的创新意识,提高幼儿的创新精神,促进幼儿的全面发展。

1、学前音乐教育的价值

幼儿的音乐教育主要包括三方面内容,首先是歌唱,其次是欣赏,再次是韵律活动。而且这三类活动又可以细化出丰富多彩的教育形式。比如,音乐教育中的歌唱活动可以运用到语言教育活动中,还可以与舞蹈教学、韵律教学紧密结合在一起。在幼儿的音乐教育活动中,教师可以开展丰富多彩的教学,增强幼儿对于音乐的感知能力,提高幼儿的想象力和理解能力,让幼儿逐渐辨识出音高以及音的强弱等,从而领会歌曲的思想情感,提高幼儿的审美能力。

2、学前音乐教育对幼儿成长的作用

幼儿的音乐教学可以增加幼儿对于音乐的认知,提高幼儿的一月素养,逐渐提高幼儿发现美、欣赏美的能力,进而促进幼儿的全面发展。对于0-6岁的幼儿开展音乐教育,对于他们的成长具有至关重要的作用。

第一,幼儿的音乐教育可以提高幼儿的记忆力、观察力等能力。这个世界对于幼儿来说充满了太多的好奇。他们看到一个新的事物,听到一首新的歌曲,都会感到新奇无比,他们会把注意力集中到新事物的身上。而且,幼儿还会模仿自己喜欢的音乐,并且会记忆音乐音的高低和强弱。

第二,幼儿的音乐教育能够帮助幼儿提高听力。教师在发展幼儿音乐才能的过程中,要着重提高幼儿听的能力,很多幼儿发音不准确,很多人认为是幼儿的唱存在问题,其实并非如此,很多是由于幼儿的听力存在问题。根据调查研究发现,培养一个人音乐听力的最佳时期就是幼儿时期,如果幼儿还处于12岁之前,那么他的音乐听力是可以通过培养逐渐提高的。一个人的音乐能力与一个人的听力能力是正相关的。幼儿的音乐听力能力的培养并非一朝一夕的事。幼儿在聆听音乐的过程中,音的音高、强弱最容易辨识,教师通过训练幼儿对于节奏、旋律的掌控,可以逐渐提高幼儿的音乐听力。

第三,幼儿的音乐教育能够提高幼儿的审美能力。幼儿对于音乐的审美能力仍然处于感知阶段,幼儿直接从音乐的声音中获得美感。他们对于音乐感受只是站在自己主观的视角进行评判,缺乏理性。如果一个幼儿对于音乐的感知越深,那么幼儿就能够从音乐中获得更多的美感。幼儿的思维发展还不完善,所以,幼儿对于音乐的审美也处于初级阶段。他们会把音乐中形象与生活中的实际事物紧密结合在一起,从而产生联想。幼儿听到鸟的叫声,就会与鸟的形状联系起来,听到马的声音,就会与马的形象联系起来等。根据心理学家的研究,幼儿对于欢快的音乐有更大的兴趣,所以,教师在对幼儿开展音乐教育的过程中,应该选取一些优美、欢快的音乐作品作为教材,逐渐提高幼儿的审美能力,培养幼儿良好的生活态度。

第四,幼儿的音乐教育能够培养幼儿的创造能力。在幼儿的音乐教育活动中,一个重要的内容就是培养幼儿的创造能力。创造音乐的过程并非是简单的创作,它的实质是幼儿思维能力的发展。比如,幼儿敢于表达自己的观点,能够站在不一样的视角考虑问题,有强烈的求知欲望和探求精神等。培养幼儿对于音乐的创造性实质是培养幼儿的创造性思维。根据心理学家的研究,幼儿的创造性思维主要跳跃性思维为主,直线性思维为辅。幼儿在创造的过程中,只会依据自己的主观感觉进行创造,根本不会用理性的思维考虑究竟应该如何。培养幼儿对于音乐的创造能力正好需要幼儿的这种跳跃性思维,因为教师必须在音乐实践活动过程中培养幼儿的音乐创造能力。在音乐实践中,有很多因素都能够为培养幼儿的音乐创造力提供条件。无论是唱歌还是演奏,都需要幼儿加强对音乐的理解,这也是培养幼儿思维能力的重要途径,但是,教师在进行音乐教学的过程中,往往会忽视幼儿的个性发展,阻碍了幼儿创造性思维的开发。

第五,幼儿的音乐教育能够促进发展幼儿的表现力。对于一首音乐而言,旋律就像是人的灵魂,一首没有旋律的音乐就会像是一个没有灵魂的驱壳,旋律是音乐最基础最重要的支柱,音乐的内容、风格都会通过旋律呈现出来。几个简单的音符变换几个音阶就可以为我们呈现出变幻多样的旋律,带给我们一种美的享受。当教师为幼儿播放一些旋律时,幼儿会跟随旋律摆动身体,心情也会因此变得更加舒畅。在幼儿的音乐活动中,幼儿把自己的想象、感知、记忆全部投入到其中,进一步激发了幼儿对于音乐的感知,从而提高了幼儿的表现力。

参考文献:

[1]牟丹妮.学前音乐教育对学前期儿童能力发展价值初探[J].佳木斯职业学院学报,2015(02).

[2]王挺旗.学前音乐教育的作用[J].开封教育学院学报,2014(06).

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