1、要主动与分管领导沟通。
学校分管领导是一个学校学生管理工作的决策者和指导者，也是班级管理工作的最后考核者。日常工作中班主任要与学校各层次的分管领导打交道。为此，班主任要主动与学校领导沟通，摸清领导的工作意图，只有这样才能提高管理工作的针对性与时效性。班主任在开展工作的过程中不仅应当多请示领导，多与领导交流，在此过程中领会领导对班级管理工作的具体思路、任务与要求，把领导的工作意图认真贯彻到自己的工作实践之中，还要主动及时地把有关班级管理工作的意见、建议反映给有关领导，以供领导决策时进行参考，为学校班级管理工作的顺利开展做出应有的贡献。
2、要及时与任课教师沟通。
班主任要经常与任课教师进行沟通，倾听老师们的合理化建议。当我们听到一个班级的班主任与老师开始互相埋怨的时候（比如任课教师埋怨班主任不抓学习，班级组织纪律差，影响正常教学秩序；或者班主任埋怨任课教师只知道抓学习，放松对学生必要的行为习惯的养成等），我们应该意识到，之所以出现这种不和谐的状态，在很大程度上是由于缺乏必要沟通的缘故。所以，班主任要经常与任课教师沟通，取得任课教师的支持与配合，只有这样工作才会取得较好的效果。
一方面，班主任要经常地教育学生尊重任课教师，听从任课教师的指导，树立起任课教师在班级学生中的威信；另一方面，班主任要利用恰当时机，与任课教师沟通，在交谈沟通的过程中，把学生对任课教师的认可与赞誉以及学生对老师的积极建议反馈给老师，同时，班主任还要以积极的心态去倾听任课教师对班级班风、学风建设的合理意见与建议，注重任课教师提供的对个别特殊学生的教育对策，并及时落实到班级管理的实践中去。只有班主任与任课教师为了共同的目标，心往一处想，劲往一处使，形成班级管理的合力，才能避免在相互埋怨中互相扯皮，影响班级管理的实效性。
3、要善于与班级学生沟通。
班主任只有了解学生工作和学习的实情，才能准确把握学生的思想动态。班级学生是班主任的服务对象，也是班主任工作的出发点和归宿。因此班主任与学生的沟通显得尤其重要，班主任只有与学生进行积极有效的沟通，才能了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，才能有的放矢、事半功倍地做好学生的思想工作。为此，班主任要利用一切机会多与学生接触，处处做“有心人”和“知心人”，达到师生心里想容，思想相通的目标。当然，与学生的沟通要在宽松的氛围中进行，只有这样，学生才能把自己真实的想法和情况告诉班主任。班主任也应当与学生以诚相待，把班级管理的难处告诉学生，以取得学生的理解、支持。
4、积极与学生家长沟通，争取家长的配合。
家庭是学生展示自我的另一个舞台。要教育好一个学生，管理好一个班级，只靠班主任的力量是远远不够的，必须争取学生家长的积极配合。班主任与家长沟通的途径很多，比如家访座谈、家长会会谈、电话与微信交流等。班主任与家长的沟通要做到：一要通报班级管理的现状和今后努力与发展的方向；二要实事求是地反馈学生在校的具体表现；三要注重听取家长对学生在家表现的反馈意见，全面真实地了解学生。同时，还要积极征求家长对班级管理的意见和建议，改进自己的管理方式。
俗话说：上下同欲者胜。作为一名班主任，只有善于沟通，班级才会出现齐心协力、齐抓共管的良好局面，使得班集体走上持续健康的发展之路。