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让良好行为习惯为学生健康成长奠基
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摘要:学校立足实际、着眼长远,始终把培养学生良好行为习惯作为德育工作的重要内容,丰富养成教育活动内涵,寓刚性管与柔性理于一体。用文明礼仪约束学生,用健康情操陶冶学生,教育和引领学生从点滴小事做起,促使学生养成良好行为习惯,为学生健康成长奠基。

 让良好行为习为学生健康成长奠基

王生功

摘要:学校立足实际、着眼长远,始终把培养学生良好行为习惯作为德育工作的重要内容,丰富养成教育活动内涵,寓刚性管与柔性理于一体。用文明礼仪约束学生,用健康情操陶冶学生,教育和引领学生从点滴小事做起,促使学生养成良好行为习惯,为学生健康成长奠基。

关键词:养成教育内化于心外化于行

行为决定习惯,习惯决定命运,所谓“少年若天成,习惯成自然”。学校立足实际、着眼长远,始终把培养学生良好行为习惯作为德育工作的重要内容,丰富养成教育活动内涵,寓刚性管与柔性理于一体。教育和引领学生从点滴小事做起,关注学会坐立行走、文明礼仪、读书写字、强身健体、探究思考、做人做事细节,用文明礼仪约束学生,用健康情操陶冶学生,促使学生养成良好行为习惯,为学生健康成长奠基。

1、内化于心,播种习惯

一是细节决定成败。加强校园文化建设,发挥环境育人效能,坚持“用心做细活,精心出精品,恒心见品质”的工作思路,全面推进学校精细化管理,将养成教育内化于心。校园设置文明礼仪、行为习惯宣传标语和安全警示标语,开辟美德少年专栏,楼梯、走廊安装轻声慢步靠右行标识;利用每周一国旗下讲话,强化养成教育各项内容,规范学生行为,使他们在耳濡目染、潜移默化中受到教育。设置行为习惯养成校本课程,对每个学段学生的行为习惯都提出具体要求。

二是完善养成教育机制。为抓好养成教育,学校制定了一系列学校及班级管理规章制度,根据学生年龄特点,确定各年级养成教育主题:一二年级重点训练“坐立行走”;三四年级突出“读书写字”;五六年级强化“探究思考、做人做事”。同时做出一些规定,如每月第一周进行小学生守则、三礼教育校本课程重温,让学生时刻牢记并用“守则”和“规范”约束自己的行为。

2、外化于行,养成习惯

养成良好行为习惯,需要从细微处入手,通过训练养成,做到持之以恒、常抓不懈,在实践中体验,在活动中感受。

一是重视德育,以“一个目标”(为学生终身发展奠基)“两个服务”(提高学校教育质量、培养学生健全人格)“三个突破”(环境卫生、仪态仪表、文明礼仪)“四个重点”(养成教育、安全教育、心理健康教育、自信教育)“五个渠道”(课堂教育、主题班会、升旗仪式、节日活动、校园文化)作为工作指南,实现德育工作精细化、特色化。

二是以活动为载体,深化习惯养成教育。1.成立学生良好习惯养成“红领巾监督岗”,负责对学生行为习惯进行检查、督促、评比,每周一公布,每月一总结。对好习惯少年、好习惯班级进行表彰,使学生时时按养成教育校本课程的要求约束自己,为良好行为习惯养成教育保驾护航。2.开展“好习惯伴我成长”系列活动。学校德育办公室对学生每天进入学校有具体要求,按正常路线行走,不跑跳、不打闹,楼道内轻声慢步靠右行。同时开展学生坐立行、班级队列展示等,促使学生行为规范、集体意识强。文明宇[仪体现素质与素养,学校要求学生遇见教师和同学要主动、热情打招呼,升旗仪式保持安静等。同时开展学雷锋系列活动、道德讲堂活动等,让学生懂得文明礼仪的重要性。读书练字是学生性情、态度、审美的养成过程,要求学生坚持晨诵读、午练字,每月举办书写大赛、经典诵读以及读书心得演讲赛。利用课间精心打造红领巾飘起来、古诗韵律操、武术操、第九套广播体操等大课间活动;举行春季运动会、趣味运动会,使学生强身健体;开展好书推荐会、读书分享会活动,评选“读书小能手”,使学生爱读书、读好书。

3、知行合一,强化习惯

养成良好行为习惯,需要遵循“从他律到自律”规则。

一是树立典型,带动集体。学校每学期都对行为习惯良好的学生进行表彰,颁发证书。对表现突出的好少年,将其照片和表现宣传牌悬挂在教学楼走廊内,以典型影响全体学生。对行为习惯良好的班级进行表彰,在学校升旗仪式上颁发“文明红旗”,以典型引领先进班级争创活动,起到带动全校的作用。

二是规范评价体系,促进学生习惯养成教育的开展。学校成立督察队、各班级成立自查组,形成学生习惯养成教育监督评价体系,利用校园广播及时通报学生行为习惯养成情况,使学生习,hy-养成教育规范化、制度化。

 

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