欢迎访问《当代教育家》杂志社官方网站。
当前位置首页 > 往期目录
对传统文化融入现代社会的思考
《当代教育家》杂志社官方投稿邮箱:ddjyjzzs@163.com
摘要:传统文化在现代社会发展中面临着诸多困难,面对这些困难我们应积极探索原因,对传统文化树立起信心,寻找其融入现代社会的途径。本文从融入现代元素、积极创新传统文化,加大传统文化融入旅游发展力度,建立传统文化产品产业开发基地,在学校教育中融入传统文化教育等四方面探讨了传统文化融入现代社会的途径。

 对传统文化融入现代社会的思考

摘要:传统文化在现代社会发展中面临着诸多困难,面对这些困难我们应积极探索原因,对传统文化树立起信心,寻找其融入现代社会的途径。本文从融入现代元素、积极创新传统文化,加大传统文化融入旅游发展力度,建立传统文化产品产业开发基地,在学校教育中融入传统文化教育等四方面探讨了传统文化融入现代社会的途径。

关键词:传统文化现代社会融合传承

传统文化是世代相传的具有民族特色的物质及非物质文化遗产。我国古代文明历史悠久,在长达几千年的历史长河中,形成了各种传统工艺技术、工艺产品、文学著作、价值标准、语言文字、思维方式、宗教信仰等。这些有形及无形的文化在历史的发展中,或者被淘汰或者被积累沉淀。而在历史实践活动中积累沉淀的文明成果则是我们所说的传统文化。传统文化的积累与沉淀具有历史的客观必然性,历史的发展与进步淘汰了落后的封建思想,留下了优秀传统文化。比如具有民族特性的儒家文化;再如石器文化的发展孕育了青铜文化,青铜文化的发展又催生了铁器文化,而后的瓷器文化、雕刻工艺、印染工艺、酿造工艺、纺织工艺、刺绣工艺等均成为了我国的文化瑰宝。

现代文化是多元性文化,是中西文化相结合的文化。现代文化具有多样性、开放性、时代性等特点。在经济方面现代文化追求高效性、经济性、与时俱进性;在生产方面有别于传统小规模生产的特点,规模效益使得现代文化实现了高效、物美价廉和产品的创新性等目标;在教育方面,现代文化追求思想的开放与民主,追求教育的实用性、科学性、创新性,及对学生综合素质的培养;在价值观方面,既有社会主义核心价值观,也有西方的一些主流价值观;在时尚潮流方面,更多的追求个性化、前沿化、创新化、时效化。无论是有形文化还是无形文化,现代文化与传统文化在诸多方面都呈现出了差异性。

1、传统文化在现代社会发展中面临的困境

1.1传统文化的传承后继无人

当前我国的部分传统文化面临着后继无人的尴尬局面。现代科技的迅速发展,互联网的崛起,电脑、电视、手机、电影院等的普及,使得传统的戏剧、皮影戏、说书等传统文化逐渐失去市场,很多存活在民间的皮影戏团队、戏剧团队,因为缺乏消费者而不得不面临解散甚或手艺失传的困境。这些现实的例子不一而足,而当传统文化传承者在面对实际的市场和生活困境时,不得不选择另谋生路,部分传统文化在代际相传中正在或已经出现了断层。

1.2在与现代文化的关系中处于弱势

部分传统文化单在经济价值方面还存在较大的优势,例如一些刺绣工艺、印染工艺、雕刻工艺、酿造工艺等,这些优质的文化产品具有较高的收藏价值和使用价值,但高精度、优质和低产量决定了传统工艺文化产品的价格也较为昂贵,消费者对相应的传统文化消费品若非具备一定的经济实力或十分喜爱,往往不会选择购买。加之,现代工艺的高效化和物美价廉的对应替代品的竞争,也使得传统文化产品在现代化市场竞争中缺乏竞争力,从而使得传统文化在与现代文化的关系中,不具备强势地位。

1.3纵向代际传承发展遇困境

自古以来我国传统文化的传承都属于一脉相承的代际传承模式,传承者对被传承者的选择在年龄、性别、天赋、血脉、健康等方面具有十分严苛的要求。这种纵向代际传承的模式,使得传承者在一代代向下传承的过程中,或者遇到被传承者对文化传承毫无兴趣的现象;或者遇到传承规则中出现只传内不传外、只传男不传女等约定,而无候选传承人的现象;或者遇到唯一符合要求的传承者自身天赋不足,秉性不良,导致文化无法得到完好传承的现象等,从而使得文化传承的发展面临断层的困境。

1.4传统文化融入现代教育不足

2014年习近平总书记在教师节前夕到北师大看望师生时说:“我很不赞成把古代经典的诗词和散文从课本中去掉,‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里,成为中华民族文化的基因。”教育改革在不断的深化中,出现了明显的“重理轻文”的实用派现象,经济时代的教育让学生将主要精力用于学习理科及专业课知识,忽视了对民族民间传统文化的学习。同时,在中小学的教育模式中,教师对传统文化的培养方式较为机械化,主要以背诵、默写为主,致使学生对传统文化的精髓了解不足。同时,长期的机械式教育方法也易打消学生学习传统文化的积极性和浓厚的兴趣,造成传统文化教育在中小学教育阶段效果不理想。

2、传统文化融入现代社会的思考

2.1融入现代元素,积极创新传统文化

传统文化的发展不能一成不变,需要紧密结合现代文化与时俱进。以传统印染、刺绣、服饰等为例,在每年流行的服饰以及各大品牌服饰的销售中,均出现了传统文化的影子,部分服饰和箱包中,体现出传统文化的设计和手工刺绣的特点。体现中国风的旗袍也在融合现代元素的情况下,既不失旗袍的古典美,又能融入现代生活中,让现代消费者转而追溯古典文化。因此,传统文化传承者应积极与现代相关行业的企业进行沟通或建立合作机制,对传统工艺与现代工艺的融合点进行研究分析。同时,传统文化传承者还应保持开放的眼界,积极踏入时尚前沿,在保持传统文化精髓的情况下,跟随前沿的发展趋势,将融入现代元素的传统文化产品推向市场。

2.2加大传统文化融入旅游发展力度

随着人们文化素养的不断提高,应将传统文化融入旅游发展中。一是规范市场,建立有品质分层次的文化消费市场,让游客根据自己的选择进行文化消费。二是创新文化服务活动,对无形的传统文化活动进行创新,定期更新传统歌舞表演、杂技表演、传统工艺的体验活动等。三是讲好文化故事,将文化故事融入相应的旅游景点中,弘扬优秀传统文化。

2.3建立传统文化产品产业开发基地

部分旅游景点文化产品的消费价格过高,使得普通消费者对昂贵的文化产品只能望而却步。这一方面阻碍了文化产品的销售力度,让文化产品失去市场活力,另一方面也让想购买文化产品的消费者力不从心。因此,为加大文化产品消费市场的活力,需要利用现代工艺的规模效应、产业链效应来降低文化产品的成本,从而降低文化产品的销售价格,激发市场活力。建立传统文化产品产业开发基地,根据实际需要建立相应产业链,精简文化产品的生产流程,节约各种材料物资采购传递的时间,减少文化产品制作的时间成本和生产成本,加大文化产品的生产量。

2.4在学校教育中融入传统文化教育

要使传统文化得到良好的传承,需要从娃娃抓起。将传统文化教育融入学校教育,需要教育部门进行规范科学的引导。首先,编写权威的、科学的、系统的,专「〕针对传统文化的教材资料,以教材的形式指导教师开展传统文化教育,形成系统的、逻辑严谨的教学模式。其次,以文件的形式对传统文化教育的重要程度、考试形式、占分比例、教学重点、教学目标、教学参考意见等进行明确的规定,引起学校、教师及学生的重视。再次,以文件的形式建议传统文化教育应与家庭教育、社会教育相结合。学校教师应多布置一些家长与学生互动的传统文化活动或家庭作业,学校领导应积极与民族民间文化组织、博物馆、文物馆、艺术馆等取得联系,组织学生参与或观看相关传统文化活动,让学生了解和喜爱这些文化,进而将传统文化以教育的方式融入学生骨髓。

 

 

Copyright © 2008-2011 版权所有 -《当代教育家》杂志社 - 技术支持:知网空间
投稿邮箱:ddjyjzzs@163.com